一年级数学上册11

一年级数学上册11Tag内容描述：<p>1、1120各数的认识 1120各数的认识 信息窗一信息窗二 数数 写数 数的组成 计数单位 数位 十几加几（不 进位） 十几减几（不 退位） 加减法各部分 的名称 1013 1418 1911 1215 16 1720 1215 1个十和2个一组成（ ）。12 12里面有（ ）个十和（ ）个一。 1 2 10个一1个十。就是 计数单位“十” 从右边起第一位是（ ）位， 第二位是（ ）位。 个 十 12+3= 17-4=1513 加 数 加 数 和 被 减 数 减 数 差 说一说，你是怎么算出来的？ 第一关 “11”这个数中的两个1意思一样吗？ 为什么？ 说一说 1个十 1个一 1个十和1个一合起来是11。 11 第二关 (2)。</p><p>2、1120各数的认识教学目标1认识1120各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。2在日常生活中发现1120各数。3能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学内容 教科书第8485页的内容，练习十四中相应的习题。教具、学具准备 方格纸、小红花、小棒、课件。教学设计创设情境1小朋友们，我们都已经认识了110。请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。生：我看到了有14、18、12、152这些数在。</p><p>3、六、1120各数的认识第1课时1120各数的认识【教学内容】教材第7374页【教材分析】1120各数的认识是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立1120各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十。</p><p>4、第七单元“11-20各数的认识”学习评价试卷（A）一、看图填数。（ ） （ ）（ ）二、按顺序连一连，看看像什么？三、想一想，填一填。四、填一填。1. 1个十和8个一合起来是（ ）。2. 12里面有（ ）个十和（ ）个一。3. 十位上是1，个位上是9，这个数是（ ）。4. 13的“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。5. 两个加数都是10，和是（ ）；被减数是18，减数是5，差是（ ）。五、在里填上“”、“”或“”。1315 1816 911 1616 158 201013+618 17-412 15-510 2016+3 19-413。</p><p>5、11-20的不进位、不退位的加减法及相应练习,一、复习旧知,（一）口算。,（二）看图列式。,4610 1064 1046,43,72,102,96,44,8,3,8,9,7,6+4=10,二、探究新知,你能帮帮他吗？,10313,13310,13103,你会在计数器上 拨一拨吗？,11,= 13,+,2,个位,十位,13 - 2,11,= 13,+,2,个位,十位,看图列式,13,3,16,17,5,12,1.,11,11,1,10,10,1,10,6,16,6,10,16,16,6,10,16,10,6,你发现了什么？,13,12,15,17,19,20,2,5,7,4,8,3,13 + 2 =,13 - 2 =,12 + 5 =,16 - 4 =,15,17,11,12,11+ 5 =,16,16 - 4=,12,13,14,15,16,17,14,15,12,13,14,15,16,15 + 3 =,12 - 2 =,1。</p><p>6、一年级数学上册1120各数的写法公开课教案教学目的：1使同学初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养同学的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3培养同学良好的书写习惯。教具、学具准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），同学准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学过程：一、复习准备1拍手数数。从1数到20，从20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，再看有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？4导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个。</p><p>7、1120各数的认识说课稿一、说教材 1.教学内容 “11-20各数的认识”冀教版小学一年级上册第七单元的内容。 2教材位置、作用和意义： 1120的认识是冀教版小学一年级上第一册第七单元的内容，本课在整个数的学习系统中存在比较主要的地位，它既是10以内数认识的连续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础。可以说这一节在整册教材中不仅起到了承前启后的作用,还在全部学习阶段乃至今后的工作中所起的作用也是举足轻重的。“11-20各数的认识”这局部教材是在学生把握10以内数的基本上，通过操作实际。</p><p>8、11-20的数,在海底世界里你看到了哪些热带鱼啊？,情景,探究一,a、这里一共有多少只蟹？ b、先在小组里说一说，你是怎么数的？,探究一,探究二,探究一,a、这里一共有多少只蟹？ b、先在小组里说一说，你是怎么数的？,方法1：一只一只数，有11只。,探究一,探究二,探究一,a、这里一共有多少只蟹？ b、先在小组里说一说，你是怎么数的？,方法2：5只5只数，有11只。,探究一,探究二,探究一,a、这里一共有多少只蟹？ b、先在小组里说一说，你是怎么数的？,方法3：10只一数，多了1只，就是11只。,探究一,探究二,探究一,a、这里一共有多少只蟹？ b、。</p><p>9、1.1120各数的认识1看图写数。（ ） （ ） 2. 个位上是5，十位上是1，这个数是 ，它的相邻数是 和 。3. 一个两位数，十位数是1，个位数是6，这个数是 。 5 7 164. 在里填上“”“”或“”。818 1616 1215 155 【答案】1. 15 182.15 14 163.4.。</p><p>10、1120各数的比较,用小棒表示11-20个数,猜一猜制片盖住的小棒可能有几根？这个数是多少？,（ ）,（ ）,12,11,读作：12大于11,(,),十 位,个 位,1,4,1,4,十 位,个 位,1,7,1,7,由个十和__个一 组成的,由个十和个一 组成的,读作：14小于17,(,),由个十组成的,由个十组成的,1,十 位,十 位,个 位,个 位,看图写数.,( ),( ),1 4,2 0,十位,个位,由个一组成的,由个十组成的。</p><p>11、11-20各数的加减法一、在中填入三个数的和。蚂蚁说：我先算4+6二、先圈出10个，再数一数。三、在里填上合适的数。四、算一算。五、看图列算式 。六、填空。118是由( )个十和( )个一组成的。21个十是( )，1个十和3个一组成的数是( )。3与15相邻的两个数是( )和()。4（）与9和11都相邻。5两位数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是( )位。6个位是4，十位是1，这个数是()。7比12大2是（ ），比17小5是（）。七、看列式计算。八、用8、10、18三个数写两个加法算式和两个减法算式。九、在里填上合适的数。十、想一想怎样算得快。十一、在里填。</p><p>12、7.1 11-20各数的认识一、照样子圈一圈，说一说。二、看图写数。三、看计算器写数。四、写出下面个数。五、从小到大排一排。六、圈数和涂色。1 从左边数将第13个珠子涂上红色。2 从右边数将第19个珠子涂上蓝色。3 从左边圈出18个珠子。4 从中间任意圈出20个珠子。七、写出比20小，比10大的数。八、比较大小。九、猜猜我是谁。十、数一数，填一填。十一、画一画。十二、读出下面卡片中的各数。十三、在田字格中按要求写数。十四、在里填上合适的数。十五、按规律填数。参考答案。</p><p>13、1120各数的认识教学目标：1使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出1120各数。2培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。教学重点：正确地书写1120各数。教学难点：理解数位概念。教学过程：一、复习导入1数20以内的数（1）从1数到20（2）从20数到12读出下列各数并说出它的组成11、13、16、18、20分别出示数字卡片，指名回答师：同学们对1120各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题二、指导探索1教学例4【演示动画“写数”】（1）出示数位表十位个位师：这个表叫数位表它可以帮助我们。</p><p>14、11-20各数的写法教学目的：1、使学生初步认识“十位”和“个位”，能正确地书写1120各数。2、让学生认识计数器，能够读出并写出计数器上表示的数，理解计数器上个位和十位的意义。 3、培养学生的观察能力，动手操作能力。4、培养学生良好的书写习惯。教学准备：小棒20根、计数器教学过程：一、复习铺垫1、数的组成（出示13根小棒）你能数一数下面的有多少根小棒？（1）学生数一数（2）你有什么办法能让大家一眼看出是十三根小棒呢？ 学生说教师摆（10根捆成一根，后面三根）（3）说说一捆和3根各表示什么意思呢？一捆表示一个十，3根表示3。</p><p>15、1120各数的写法教学目的：1使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3培养学生良好的书写习惯。教具、学具准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学过程：一、复习准备1拍手数数。从1数到20，从20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，再看有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？4导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几。</p><p>16、11-20各数的写法课 题11-20各数的写法教学目标1、 理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确的写出11-20。2、 培养学生数良好的书写习惯和积极主动学习的精神。教学重点理解数位的概念教学难点正确的写出11-20各数教学方法演示法、操作法教具学具准 备课件、学具盒、小棒教学过程教 师 活 动学 生 活 动1、 复习导入1、 从一数到202、 从19数到63、 出示草莓图，数数有多少？4、 出示数字，说一说各数分别是由几个十和几个一组成的。12 10 14 20 195、 我们已经认识了11-20各数，那么这些数该怎么写呢？这节课我们一起。</p><p>17、第六单元 1120各数的认识课时1 1120各数的认识教学内容认识1120各数教学目标1.初步认识1120各数，能正确数出数量在1120的物体的个数。2.掌握20以内数的顺序和大小比较，知道这些数是由一个十和几个一组成的。3.认识“十位”“个位”，初步了解十进制。教学重点教会学生能正确数出数量在1120的物体的个数。教学难点使学生掌握20以内数的顺序和大小比较，知道这些数是由一个十和几个一组成的。教具准备PPT课件。教学过程1、 复习巩固，导入新课。1.展示教材第73页图片，让学生数一数里面的物体分别有多少。2.数到10以后该怎么数呢？引出今天。</p><p>18、1120各数的认识,解决问题（数数策略）,一、复习旧知,按要求数数：,从8数到16。,从12数到19。,从20数到14。,从18数到10。,小朋友们，我们已经学过了哪些数？,小丽和小宇之间有几人？,你知道了什么？,二、探究新知,二、探究新知,小丽排第10。 是什么意思？,从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。,小宇排第15。 又知道了什么？,从前面数，小宇排在第 15。他前面还有14个 人，小丽也在他前面。,“之间”是什么 意思？,不包括小丽也不 包括小宇。,怎样解答？,可以数一数。,11、12、13、14,二、探究新知,二、探究新知,我来画一画。,第10,。</p><p>19、1120各数的认识,解决问题（数数策略）,一、复习旧知,按要求数数：,从8数到16。,从12数到19。,从20数到14。,从18数到10。,小朋友们，我们已经学过了哪些数？,小丽和小宇之间有几人？,你知道了什么？,二、探究新知,二、探究新知,小丽排第10。 是什么意思？,从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。,小宇排第15。 又知道了什么？,从前面数，小宇排在第 15。他前面还有14个 人，小丽也在他前面。,“之间”是什么 意思？,不包括小丽也不 包括小宇。,怎样解答？,可以数一数。,11、12、13、14,二、探究新知,二、探究新知,我来画一画。,第10,。</p>