一年级数学上册第5单元

一年级数学上册第5单元Tag内容描述：<p>1、数学第五单元教学进度计划教学目标1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写010各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。3、使学生理解“、=”的含义，并会用这些符号表示数。4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。训练重点理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。教学进度教 学 内 容。</p><p>2、比大小 1比一比，填一填。(1)( )比( )多。( )( )( )(2)( )比( )少。( )( )( )2数一数，比一比，填一填。(1)(2)(3)(4)3数一数，写一写。有( )只，有( )个，有( )朵，有( )只，有( )只。4比一比，填一填。(1)比大小。54 32 2434 35 43(2)排一排。5房子里藏着哪些数字宝宝？A号房子里可能有( )。B号房子里可能有( )。6下面的方框里可以画几个“”？答案1(1) 53 (2) 242(1)43 (2)52 (3)33 (4)2133 1 2 5 44(1) (2)5 4 3 2 1。</p><p>3、15的认识一、读一读，选一选。（1）25读作（）2大于5 2小于5 2等于5（2）3小于4可以用式子表示为（）34 34 34二、在里填“”、“”或“”。42 13 44 3521 45 11 42三、填一填。（1）5，可能是。3，可能是。2，是。3，可能是。（2）1，（），（），4，（）3前面一个数是（），4后面一个数是（）。2在（）和（）的中间，3和5 中间的一个数是（）。与3相邻的两个数是（）和（）。与4相邻的两个数是（）和（）。参考答案一、（1）（2）二、三、（1）1 2 3 4 ；1。</p><p>4、0的认识1填一填。(1)看图写数。(2)2看图填一填。(1)吹了( )个泡泡。5-=(2)+=(3)+=3算一算。3-3= 3-0=4-3= 0+5=0+0= 4-0=4你能把下面的数按从大到小的顺序排一排吗？2 5 0 4 3 1( )( )( )( )( )( )5看图填一填。6里可以填几？0-=0 -0=0+=0 +0=0加0等于( )，0减0等于( )。0加几等于( )，几减0等于( )。答案1(1)3 5 0 2 (2)0 3 4 52(1)5 550 (2)404 (3)03330 3 1 5 0 445 4 3 2 1 053 2 1 060 5 5(答案不唯一) 0 4 4(答。</p><p>5、第几 1按顺序排一排。2它们住在楼房的第几层？住在第( )层，住在第( )层，住在第( )层，住在第( )层，住在第( )层。3赛车。(1)有( )只小动物参加比赛。(2)第1名是( )号车，第2名是( )号车。(3)1号车是第( )名，2号车是第( )名，4号车是第( )名。(4)1号车的前面有( )辆车，后面有( )辆车。4按要求涂色或填数。(从左数)第3个第( )个第2个第( )个5(1)把左边的3个圈起来。(2)从右边数，给第3个涂上颜色。(3)涂上颜色的左边有( )个，右边有( )个。(4)拿走左边的第2个，还剩( )个。6小蜗牛排队。遮住的是第( )只和第( )只，遮住了( )只。7按要求。</p><p>6、一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法第几创新练习新人教版1按顺序排一排。2它们住在楼房的第几层？住在第( )层，住在第( )层，住在第( )层，住在第( )层，住在第( )层。3赛车。(1)有( )只小动物参加比赛。(2)第1名是( )号车，第2名是( )号车。(3)1号车是第( )名，2号车是第( )名，4号车是第( )名。(4)1号车的前面有( )辆车，后面有( )辆车。4按要求涂色或填数。(从左数)第3个第( )个第2个第( )个5(1)把左边的3个圈起来。(2)从右边数，给第3个涂上颜色。(3)涂上颜色的左边有( )个，右边有( )个。(4)拿走左边的第2个，还剩( )个。6小蜗。</p><p>7、8和9一、在括号里填上合适的数。89 81( ) 2 ( ) 3 ( ) 98 94 ( ) 4 ( ) 1 ( ) 二、我会算。5+4= 1+8= 7+2= 4+5=7+1= 3+6= 1+6= 2+6=3+5= 8+1= 4+4= 2+4=9-2= 8-6= 8-2= 8-5=8-1= 9-4= 9-8= 9-5=9-3= 9-1= 8-3= 8-4=8-7= 9-6= 9-0= 2+7。</p><p>8、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法6和7创新练习新人教版1看谁算得又对又快。6-1= 4+3= 7-7=2+4= 7-5= 6+1=7-2= 6-4= 2+5=0+6= 3+3= 6-0=2连一连。5-0 3 6-5 07-4 4 5+2 13+3 5 5-3 26-2 6 7-7 73在里填上得数。4把得数是7的算式涂上红色，把得数是6的算式涂上黄色。5选两个苹果，用大的数减小的数，并计算结果。6说一说图的意思，再计算。(1)3+=(2)7-=7在里填上合适的数，使每片花瓣内的得数都是5。答案15 7 0 6 2 7 5 2 7 6 6 6237 5 3 6 5 3 2 6 44把16、70、52涂红色 把33、60、24涂黄色5答案。</p><p>9、6和7的认识,人教版小学数学一年级上册第5单元 610的认识和加减法,小朋友们，仔细观察下图，你们看到了什么？,数一数，图中还 有数量是6的人和 事物吗？,数出6根小棒,摆一摆。,还有6张桌子。,6的前面是（ ）。,6的后面是（ ）。,6的相邻数是（ ）和（ ）。,5,7,5,7,( ),( ),看着尺子图，还 能想到什么?,数一数， 比一比。,6,3,2,1. 填一填。,2. 连一连。,5,6,7,我的岁数比 5大比7小。,我的岁数 比6大。,请你找到比6小的数字 卡片，举起来。,请你找到比4大，比7小的 数字卡片，举起来。,6,咱们比一比。,5,4,3,2,1,作业：第79、80页练习1题。。</p><p>10、1. 10以内各数的读写及具体含义。2.进行10以内数的大小比较。3.了解序数和基数的区别。1.会认、读、写110各数,并注意书写工整;会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序;会正确地区分几和第几。2.掌握10以内数的顺序,会正确地数数。3.认识符号“=”“”“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于、小于)来描述10以内数的大小。4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。5.通过认数、数数,渗透数学与生活实际密不可分的思想。6.在学习过程中激发学数学的兴趣,培养学生的观察、语言表达、动手操作等各种能力。</p><p>11、5以内的加减法（二）教学内容教材3637页 根据一个情境图或直观图写出两个加法算式教学提示学生在日常生活中对根据情境图或直观图列加法算式已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。过程 与方法：能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式，会口算5以内的加法。情感态度与价值观：引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息，尝试提出简单的加法问题并计算。重点、难点重。</p><p>12、第五单元测试卷1、 填空。（14分）1. 看算式，先画，再填数。（4分）2+4= 5+1= 4+3=7-3= 7-5= 6-1=2. 夺红旗。（6分）3. 从6、2、3、8中选三个数写出四道不同的算式。（4分）2、 仔细算一算。（6分）3、 分桃子。（连线）（9分）4、 选一选。（17分）1. 选、<或=，填在里。（8分）2. 下面是“+”还是“-”？（9分）五、打靶比赛。（11分）6、 看图写出算式。（8分）7、 看图列式计算。（16分）8、 先摆一摆，再填数。（4分）9、 解决问题。（15分）1. 小兔原来有5只气球，小猪又拿来3只气球，现在一共有多少只气球？（3分）2. 屋子里原来。</p><p>13、5.5 整理与复习（二）教学内容教材5253页 把10以内的减法算式有规律地整理排列教学提示学生已经分散的学习10以内的减法算式。教学时充分利用情境图，引导学生参照教材上小组合作的情境，进行小组合作整理完整减法表，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历小组合作整理、交流、讨论减法表的过程。过程 与方法：能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。情感态度与价值观：积极参与小组合作学习，获得与同伴合作学习的成功体验。重点、难点重点：能把10以内的减法算式有。</p><p>14、5以内的加减法（三）教学内容教材3839页 用减法表示从总数中去掉一部分的过程教学提示学生在日常生活中对减法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。过程 与方法：体会减法的意义。认识-,会读、写减法算式，会计算5以内的减法。情感态度与价值观：积极地参与数学学习活动，获得成功的学习体验。重点、难点重点：认识“-”，会读减法算式，会计算5以内。</p><p>15、52 610的加减法（一）教学内容教材4041页 能根据一幅图写出两个算式教学提示学生在日常生活中对一图二式已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会自己提出数学问题并列式计算，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历从情境图中发现数学信息、解决教材中的问题、自己提出数学问题并列式计算的过程。过程与方法：会计算得数是6、7的加法和相应的减法，能根据一幅图写出两个算式。情感态度与价值观：在老师的指导下，能根据情境图中的信息发现和提出简单的数学问题。重点、。</p><p>16、52 610的加减法（二）教学内容教材4243页 一共有几人-8、9的加减法教学提示学生在日常生活中对8、9的加减法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。过程与方法：会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据扩线图写出加法或减法算式。情感态度与价值观：能根据情景图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。重点、难点重点：会计算8和9的加减法，选择合。</p><p>17、第五单元 10以内的加法和减法教材分析本单元是学生在认识了10以内的数，掌握了10以内数的组成和分解的基础上学习的。10以内的加减法计算是学生今后学习数学的重要基础，因为大数的加减法计算都要归结为不同数位上的数的加减计算。本单元内容编排分为三个知识块：“加法和减法”“610的加减法”“0的加减法”。然后安排了以“动物乐园”为问题情境的提问题并解决简单问题的综合应用。本单元还安排了加减法算式的“整理与复习”。综合单元内容，还安排了“有趣的数字”综合与实践活动。根据整套教材和学生的认知特点，本单元教材每课都设计。</p><p>18、5.2 610的加减法（三）教学内容教材4445页 10的加法和相应减法教学提示学生在日常生活中对10的加减法以及一图四式已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。过程 与方法：会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。情感态度与价值观：激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习体验。重点、难点重点：正确计算得数是10的加法。</p>