一年级数学上册第4单元合与分

一年级数学上册第4单元合与分Tag内容描述：<p>1、7.4 10的分与合865311469854212361、 填一填。101476385292、12345576893、哪两个数合起来是10，用线连一连。102644、答案：1. 7 2 3 4 5 2 7 1 7 6 4 5 3 7 82. 2 7 6 5 4 3 8 9 1 3. 提示：1和9,2和8,3和7,4和6,5和5相连。4. 6 8 10 9 2 10 8 非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对*百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。</p><p>2、1 / 17 一年级数学上册第 7 单元分与合教案 莲山课 件 m 第七单元分析 一 单元教材分析 把 10 以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由： 一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学 10 以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体教学 10 以内数的组成 ，给学生提供积极主动地探索和记忆。</p><p>3、7.2 分与合一、按规律填空。1.2.二、将能组成8的数组起来。三、摆一摆，填一填。 4 4 4 5 5 3 3 5 5 四、孔雀开屏。【答案】一、【解析】发现此题的规律，依次填出即可。【答案】此题答案顺序依次是从左往右，从上到下！1. 6 27 7 5 1 6（或2 5或3 4） 3 2 5二、将能组成8的数组起来。【答案】能组成8的数有1和7,2和6,3和5。</p><p>4、7.4 10的分与合 8 6 5 3 1 1 4 6 9 8 5 4 2 1 2 3 6 1、 填一填。 10 1 4 7 6 3 8 5 2 9 2、 1 2 3 4 5 5 7 6 8 9 3、哪两个数合起来是10，用线连一连。 10 2 6 4 4、 答案： 1. 7 2 3 4 5 2 7 1 7 6 4 5 3 7 8 2. 2 7 6 5 4。</p><p>5、15的认识和加减法,分与合,绿色圃中小学教育网,1头牛，2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡，5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼，8只虾，9只小虫慢慢爬。,把左边3朵圈出来。,把从右数第3朵圈出来。,操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。,问题：把4个放到两个筐里，有几种情况？,4,1,3,4,2,2,4,3,1,操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。,问题：5个放在两个里，有几种。</p><p>6、第七单元分与合 第一课时2-5各数的分与合 【学习目标】：使学生探索并掌握2-5各数的分与合，并体会“分”与“合”的关系。 【导学过程】 一、【疑】导入 出示：把放在里。 看到这些你有什么疑问？ 二、【探-展】学习过程 摆一摆。 请小朋友拿出5个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。 （）5个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？ 根据学生操作后汇报的结果，填出下表： 圆片。</p><p>7、7.2 分与合一、按规律填空。1.2.二、将能组成8的数组起来。三、摆一摆，填一填。 4 4 4 5 5 3 3 5 5 四、孔雀开屏。【答案】一、【解析】发现此题的规律，依次填出即可。【答案】此题答案顺序依次是从左往右，从上到下！1. 6 27 7 5 1 6（或2 5或3 4） 3 2 5二、将能组成8的数组起来。【答案】能组成8的数有1和7,2和6,3和5,4和。</p><p>8、课题：10的分与合 教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学难点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。教学难点：有序地掌握10的分与合。教学程序：一、情境导入我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？今天我们就来学习10的分与合。二、思索探究，交流共享1、手指游戏请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，。</p><p>9、第四单元测试卷 1、 画一画。（12分） 2、 看一看，再填一填，相信你一定会写出来。（16分） 3、 照样子，填一填。（8分） 4、 在里填上合适的数。（12分） 5、 操作题。（20分） （1） 在方框里画图。（4分） （2） 先找规律，再有序地填一填。（11分） （3） 连一连，看看谁和谁合起来是10？（5分） 6、 数一数，再填一填，看看谁最认真？（14分） 一共有（ ）堆。从左数，第2。</p><p>10、7.4 10的分与合865311469854212361、 填一填。101476385292、12345576893、哪两个数合起来是10，用线连一连。102644、答案：1. 7 2 3 4 5 2 7 1 7 6 4 5 3 7 82. 2 7 6 5 4 3 8 9 1 3. 提示：1和9,2和8,3和7,4和6,5和5相连。4. 6 8 10 9 2 10 8。</p><p>11、课题：10的分与合 教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学难点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。教学难点：有序地掌握10的分与合。教学程序：一、情境导入我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？今天我们就来学习10的分与合。二、思索探究，交流共享1、手指游戏请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，。</p><p>12、卸甲镇伯勤实验小学 集体备课教案 主备人：盛建春 上课时间： 年 月 日 课题 25的分与合 P34-35 课时数8 第 1课时 复备人 课时 教学 目标 1让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。 2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3。</p><p>13、15的认识和加减法,分与合,2可以分成几和几？,2,1,1,2可以分成1和1,1和1可以合成2,动脑筋：,3可以分成几和几？,33,1,1,2,2,3可以分成1和2,1和2可以合成3,把左边3朵圈出来。,把从右数第3朵圈出来。,操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。,问题：把4个放到两个筐里，有几种情况？,4,1,3,4,2,2,4,3,1,4可以分成3。</p><p>14、15的认识和加减法,分与合,1头牛， 2匹马， 3只小羊找妈妈。 4只鸡， 5只鸭， 6只小鸟叫喳喳。 7条鱼， 8只虾， 9只小虫慢慢爬。,把左边3朵圈出来。,把从右数第3朵圈出来。,操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。,问题：把4个 放到两个筐里，有几种情况？,4,1,3,4,2,2,4,3,1,操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。,问题：5个 放在两个 里，有。</p>