一年级数学上册评课的有点和缺点

一年级数学上册评课的有点和缺点Tag内容描述：<p>1、1 / 2 一年级数学上册 6 和 7 的认识评课稿 一年级数学上册 6 和 7 的认识评课稿 今天，听了李 xx 老师执教 6 和 7 的认识我感触很深，这已经是我听的第三节课了。李老师上课一次比一次有进步，课堂上老师的自如，学生的踊跃发言，值得我反思，许多地方是值得我学习的。 1创设贴近学生的教学情景，激发学生的学习兴趣。 整节课自始自终围绕着数学教学，紧密联系学生的生活实际。通过复习旧知，从学生已有的生活经验和已有知识出发。让学生体会到生活中处处有数学和数学就在我们身边的教学理念。老师利用了一个学生生活中随处可见的场 面 。</p><p>2、小明的一天评课 本节课有以下特点 1. 重视情境的创设。 课堂教学中创设既合理又富有活力，既关注又尊重学生的情境是每个教师竭力追求的。本节课为学生提供一个自己熟悉的感兴趣的生活舞台，通过“小明的一天”让学生在民主和谐的氛围中去合作、去交流，去认识整时和半点。我想，这一情境会使儿童终生难忘，甚至影响到他们对数学的情感和态度。 2. 以学生的生活经验为基础。 在本节中，教师以学生的生活经验为基础，引导。</p><p>3、第 1 页 共 3 页 一年级数学上册一年级数学上册 比高矮比高矮 评课稿评课稿 张老师上的是一年级上册 比高矮 的内容 比 一比是一个实践活动 要求教师通过一系列具体的活 动 从中体会比较的方法 并在教学中渗透德育教育 张老师是紧扣教学目标进行教学的 可以看出 张老 师教学基本功比较扎实 有一定的教学经验 从整体看 好的方面有 1 组织教学 课堂调控能力强 对于刚入学还不到一个月的一年级学生 组。</p><p>4、1 / 2 一年级数学上册加减混合评课稿 一年级数学上册加减混合评课稿 听了董老师的这节加减混合课，感觉董老师很适合教一年级的孩子，那生动活泼的语气，深得孩子们的喜欢。整节课的设计合理，环节紧凑，具体我有以下几点体会： 一、 “ 抛砖引玉 ” 部分的说图意，列算式计算和快速小练习，既巩固了孩子的口算，又复习了连加连减的运算顺序，为更好的学习加减混合打下了扎实的基础。 二、因地制宜创设有效的学习情境，结合动态情境理解加减混合的意义，使之充满乐趣。为了帮助学生理解加减混合的算理，延续复习部分的情景 “ 小鸟图 ” ，。</p><p>5、10的认识 10的认识是在学生认识6-9之后，在已具有一定的认识和应用数字的基础上，学习有关10的知识。库沟小学王桂花老师的这节课以学生参与活动为主线，整节课创设了一个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生自主地认识和发现。 1、创设情境，以趣激情。 “知之者不如好之，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力。为此，在新课开始时，老师注意创设生动的情境，激发学生参与的动。</p><p>6、一年级数学上 6和7认识 评课稿 文章 来源教师范文吧一年级上册 6和7的认识 评课稿 今天 听了李xx老师执教 6和7的认识 我感触很深 这已经是我听的第三节课了 李老师上课一次比一次有进步 课堂上老师的自如 学生的踊。</p><p>7、一 教学目标 一 知识与技能 使学生进一步熟练地数出6 7 并用其表示物体的个数 明确基数和序数的意义 掌握相应的数的顺序 进一步熟练掌握6 7的组成 二 过程与方法 通过找一找 涂一涂 猜一猜 画一画等游戏活动 让学生。</p><p>8、第 1 页 共 6 页 一年级数学上册认识物体和图形优秀教学一年级数学上册认识物体和图形优秀教学 设计及评课设计及评课 认识物体和图形 执 教 河北省唐山市玉田县玉田镇联合小学 李金英 教案设计 玉田县教育局教研室 陈长胜 指导教师 玉田县 鞠凤霞 薛玉春 教学内容 教科书 32 页 33 页做一做 练习五 第 2 题 教学要求 1 通过操作和观察 使学生初步认识长方体 正方体 圆柱 球 知道它们。</p><p>9、10的认识 10的认识是在学生认识6 9之后 在已具有一定的认识和应用数字的基础上 学习有关10的知识 库沟小学王桂花老师的这节课以学生参与活动为主线 整节课创设了一个生动活泼 主动发展的教学环境 让学生自主地认识和发现 1 创设情境 以趣激情 知之者不如好之 好之者不如乐之者 兴趣是最好的老师 是推动学生探究新知识的动力 为此 在新课开始时 老师注意创设生动的情境 激发学生参与的动机 老师惟妙。</p><p>10、10的认识 10的认识是在学生认识6 9之后 在已具有一定的认识和应用数字的基础上 学习有关10的知识 库沟小学王桂花老师的这节课以学生参与活动为主线 整节课创设了一个生动活泼 主动发展的教学环境 让学生自主地认识。</p><p>11、10的初步认识听了王老师这节课，感到孩子能在课堂上充分活动开来，学生在课堂上很愉快，他们经历了整个学习过程，他们似乎是在玩数学，师生互动也非常好。在本节课教学中教师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。1、兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力。为此，在新课开始。</p><p>12、1 / 2 一年级数学 6 和 7 的认识评课稿 一年级数学 6 和 7 的认识评课稿 一、认真懂得教材编排意图，运用好教材 这节课程老师通过认真研究教材，明确认识到数的概念，精确制定有效的教学目的：学生能精确地数出数量 6 和7 的个数，会读会写数字 6 和 7。能通过抽象的数字到点子图，再从点子图抽象到到数字符号，并从数字符号反应出形象的点子图或实物上。在认识了数字 6 和 7 之后，还要知道7 以内的数序，会比较 7 以内数的大小。 教师的教学设计是通过复习旧知识层层推进导入新知，教师能在理解教材的基础上，制定了切合 实际的知识目的。</p><p>13、10的初步认识 听了王老师这节课 感到孩子能在课堂上充分活动开来 学生在课堂上很愉快 他们经历了整个学习过程 他们似乎是在玩数学 师生互动也非常好 在本节课教学中教师除了落实知识技能的教学目标外 更关注学生的。</p><p>14、10的初步认识 听了王老师这节课 感到孩子能在课堂上充分活动开来 学生在课堂上很愉快 他们经历了整个学习过程 他们似乎是在玩数学 师生互动也非常好 在本节课教学中教师除了落实知识技能的教学目标外 更关注学生的情感 态度 价值观 让学生在玩中学 学中玩 使每个学生都能在学习过程中获得成功体验 体会到数学学习是一件很快乐的事 1 兴趣是最好的老师 是推动学生探究新知识的动力 为此 在新课开始时 老师。</p><p>15、一、教学目标 （一）知识与技能 使学生进一步熟练地数出6、7，并用其表示物体的个数，明确基数和序数的意义，掌握相应的数的顺序，进一步熟练掌握6、7的组成。 （二）过程与方法 通过找一找、涂一涂、猜一猜、画一。</p>