一年级数学上册《6和7的认识》评课稿_第1页
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1 / 2 一年级数学上册 6 和 7 的认识评课稿 一年级数学上册 6 和 7 的认识评课稿 今天，听了李 xx 老师执教 6 和 7 的认识我感触很深，这已经是我听的第三节课了。李老师上课一次比一次有进步，课堂上老师的自如，学生的踊跃发言，值得我反思，许多地方是值得我学习的。 1创设贴近学生的教学情景，激发学生的学习兴趣。 整节课自始自终围绕着数学教学，紧密联系学生的生活实际。通过复习旧知，从学生已有的生活经验和已有知识出发。让学生体会到生活中处处有数学和数学就在我们身边的教学理念。老师利用了一个学生生活中随处可见的场 面 “ 师生打扫教室 ” 来开展学习，这虽是一个普通的情景。但蕴涵着浓烈的师生之情，以及讲卫生、爱劳动、珍惜劳动成果、齐心协力互相帮助的人文精神，教师先让学生体会这种和谐的氛围，再进入主题，数出图中人、物的数量。在关注学生数学知识的获取的同时，也注重生活传递给我们的情感体验。 2数学学习需要活动，让活动进入课堂。本节课李老师安排了数一数、摆一摆、写一写、比一比、填一填五个活动，这五个活动贯穿于课的始终，且层层深入，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。 3重视评价的激励、导向作用。 李老师通过小组之间夺星比赛，充分调动学生学习的积极2 / 2 性。李老师多次使用这样的语句： “ 你真棒！ ”“ 你说得真不错 ”“ 你的想法很好！ ”“ 你观察得真仔细！ ” 这些赞赏的话语，让一个个小家伙得意地坐下去，体会成功的喜悦。 两点个人看法： 1教学环节还要重组，有关 6 和 7 的人物图、点子图、摆小棒、数等内容应该有序的安排。数字 6 和 7 应该在摆小棒后直接引出，这样有利于学生从图中抽象出数，还有利于学生发现 6 和 7 两个数之间的关系。另外两次操作应合并为一次，节省时间。 2有关序数和基数的认识做得还不够。 7 缸鱼第 7 缸有什么 不同，没有落实到位。同时序数和基数的认识是本节课的难点，应该更深入点，可以设计一个游戏环节，利用班级的现成资源如 7 位学生站成一排，第 7 位小
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