一年级语文上册识字

一年级语文上册识字Tag内容描述：<p>1、识字（二） 1、比一比 黄土 黄花 黄牛 黄河 黄山 花猫 黑猫 猫皮 猫耳 野猫 杏树 杏黄 杏子 杏花 桃树 桃花 桃儿 苹果 大红 红木 红纸 红光 红星 花边 岸边 江边 哪边 窗边 床边 多少 多大 多远 少数 少见 少有 一群 人群 羊群 草堆 火堆 沙堆 黄花菜 夜猫子 猫尾巴 苹果绿 红衣服 2、自选商场 商场 商人 商业 场地 场面 进场 包子 面包 沙包 书包 奶奶 奶妈 奶牛 牛奶 月牙 牙床 拔牙 毛巾 毛衣 毛笔 头巾 尺子 长尺 作业 作文 作家 就业 家业 本地 本人 本身 书本 东面 房东 东家 西边 西面 西服 毛毛雨 一把尺 一本书 东半球 西半球 西。</p><p>2、识字4 铅 笔 qin b ， 橡 皮 xin p 小 刀 xio do 毛 巾 mo jn 牙 刷 y shu 香 皂 xin zo 苹 果 pn u 南 瓜 nn u 豆 角 du jio 饼 干 bn n 牛 奶 ni ni 面 包 min bo 铅 笔 qin b 橡 皮 xin p 小 刀 xio do 毛 巾 mo jn 牙 刷 y shu 香 皂 xinzo 苹 果 pn u 南 瓜 nn u 豆 角 du jio 饼 干 bn n 牛 奶 ni ni 面 包 min bo u 南 瓜 nn u 西 瓜 x u 冬 瓜 dn u 瓜 子 u z 瓜 u 苹。</p><p>3、人教版小学语文第一册识字1 执教人：宜昌市实验小学 邓玉华 象象 形形 字字 象象 形形 字字 k u rmyng niot ryuhumhzh 开口耳朵 目前 山羊 小鸟 兔子 日出 月亮 火光 树木 禾苗 竹叶 耳口目 kurm 羊鸟兔 yng nio t 日月火 r yu hu 木禾竹 m h zh 连一连 竖中线 左下格 右下格 左上格 右上格 横 中 线 认识田字格 田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。 指导写字： 学生描红、临写。注意正确的书写姿势。 指导写字： 学生描红、临写。注意正确的书写姿势。 指导写字： 学生。</p><p>4、识字2 苏 教 版 语 文 一 年 级 上 册 阳 钟 穿 床 餐 yngchun chun zhn cn 太阳公公露出 了笑 脸，新的一天 开始了！小朋友们 起床啦！ 看图说一说甜甜在做什 么。 ti yng 太阳 我看到 。 我知道到 。 读准字音哦 ti 横画短,撇画弯,一捺起笔底一点 太 太阳 太平 太空 太太 no zhng 闹钟 我看到 。 我好像听到 。 读准字音哦 xio nio 小鸟 我看到 。 我好像听到 。 读准字音哦 xio 小 小 鸟 小 孩 大 小 小 字 写 大 点 , 左 右 写 对 称 ， 不 要 掉 下 来 。 nio 鸟 小鸟 鸟儿 飞鸟 鸵鸟 鸟 头 小 , 鸟 背 宽 , 鸟 腿 弯 弯 才 好 看 。。</p><p>5、一年级语文识字（一）周末练习班级 ______ 姓名__________ 学号_________ 成绩_________一、给下列汉字补充音节。(12分)____ ____ ____ ____ ____ ____二 耳 五 月 日 也l___ n___ t___ x___ t___ x___六 鸟 台 笑 跳 响二、给汉字圈出正确的音节。(8分)三（sn shn） 竹（z zh） 真（zhn zhn） 沙（s sh）十（s sh） 足（z zh） 身（shn shn） 纸（z zh）三、看拼音写词语。（20分）sh b t tin shn。</p><p>6、人教版小学语文一年级上册 学习引领者 莫育红 d qi 打 球 b h 拔 河 pi p qi 拍 皮 球 tio go 跳 高po b 跑 步 t z qi 踢 足 球 打球拔河 拍皮球 跳高跑步踢足球 d qib h pi p qi tio gopo bt z qi 跳高 拍皮球 打球 拔河 踢足球 跑步 跳高 拍皮球 打球 拔河 踢足球 跑步 扌 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 拔 打 拍 跳 踢 跑 皮球 排球 足球 皮筋 河 高 步 连一连 跳高 跑步 踢足球 打球 拔河 拍皮球 体步 身 高 足 球 真 响课 口响 课 体 （口字旁） （言字旁）讠 亻 （单人旁） 一点一横长， 口字摆中央， 下面一扇门， 门里张着嘴。</p><p>7、大小多少教学目标知识与技能1.认识多、少等12个生字，会写小、少等5个生字。学习犭、鸟2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重难点1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背诵课文。教学课时1课时教学过程一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得。</p><p>8、识字9日月明教学目标1. 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写 “木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。2. 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3. 了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。教学重点 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 教学难点 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。设计说明本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识。</p><p>9、3我读对联识汉字 教学目标：1认识“美、民、幸、福、岁、欢、笑、新、年、百、喜、万”12个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。2正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。教学重难点：1、 了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。2、 用不同方法识字。课时安排 两课时。教学流程第一课时教学目标：1认识“美、民、幸、福、岁、欢、笑、新、年、百、喜、万”12个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。2正确、流利地朗读对联，了解对联意。</p><p>10、识字1主备人：胥益花 审核： 【教材分析】本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。这首古诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、流水、烟村、亭台、桃花巧妙地编织在一起构成一幅幽静美丽的乡村田野风景画。这首小诗描绘的景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美景之中。学习这首古诗不仅可以激发学生热爱自然的情感，而且能引发他们识字的兴趣。课文田字格中的贩子，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要求学生认识的9种笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。【学习。</p><p>11、rn shu z ku r m,人 手 足 口 耳 目,我会读,y hu nio shng fi,牙 火 鸟 上 飞 y zhng chng m 鱼 中 虫 马,我会读,我会读,4,识 字4 铅笔橡皮,读课文，并画出生字。,p do mo jn u,皮 刀 毛 巾 果 du jio n ni min bo 豆 角 干 牛 面 包,我会读,皮 刀 毛 巾 果 豆 角 干 牛 面 包,我会读,我会组词,（皮包） （皮毛）,（小刀） （大刀）,（毛笔） （毛巾）,（毛巾） （手巾）,（苹果） （水果）,（豆角） （豆子）,（饼干） （干果）,（水牛） （牛奶）,（面包） （白面）,p 皮,do刀,mo毛,jn 巾,u。</p><p>12、金木水火土教学设计教材解析：本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。教学重点：1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。2.正确认读“一”等7个生字。3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求。</p><p>13、一年级语文上册识字第一单元试卷姓名 计分 一、我 会 填（10分）b p ( ) f d t ( ) l ( ) ( ) h j ( ) x zh ( ) ( ) r z ( )( ) y ( )二、选 出 正 确 的 读 音。（12分）入（r y） 八（b d） 上（shn sn）十（s sh） 火（h hu） 山（sn shn）三、把 笔 画 数 相 同 的 字 放 在 一 起。（12分）八 大 土 天 入 木二画:三画。</p><p>14、1天地人教案设计设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)。</p><p>15、2金木水火土教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。课前准备1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)课时安排1课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什。</p><p>16、识字2 金木水火土教学目标1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。2. 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。3. 正确朗读课文。背诵课文。教学重点 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。教学难点 “ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字， 能在田字格中写准 位置。课前准备1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)课时安排1课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听3。</p>