音乐春之声

音乐春之声Tag内容描述：<p>1、1 / 4 春之声 -中学音乐教学设计 莲山课 件 m 春之声音乐教学设计 作者单位：江苏省锡山高级中学 使用教材：义务教育课程标准实验教科书 ?音乐 ?七年级 ?下册 适用手段：多媒体教学 授课年级：七年级 课型：音乐综合课 课时：一课时 教学内容： 1欣赏： x 疆之春（小提琴曲） 春晓（歌曲）春节序曲（管弦乐曲） 春天奏鸣曲（小提琴与钢琴） 2器乐： 学吹竖笛春游 3创作与表演：为旋律创作歌词，并表演 教学目标： 1通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性； 2 / 4 2掌握 x 疆之春、。</p><p>2、小学音乐 春之声 教学设计 教学内容 演唱 春天的信使 听赏 春之声圆舞曲 教学目标 1 能演唱 春天的信使 感受富有生命力的春天 培养喜爱之情 2 听赏 春之声圆舞曲 感受春天 感受圆舞曲的魅力 3 了解约翰 施特劳斯乐。</p><p>3、初中音乐春之声优秀教案第一课时教学内容:1.歌曲:渴望春天 。2.创编:为歌曲配打击乐伴奏。3.配乐散文:春 。教学准备:钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标:1.学会歌曲渴望春天,并在反复地练唱中体会拍子活泼欢快的特点。2.通过对散文春的配乐朗诵,使学生感受音乐与文学的密切关系,审美内涵。3.鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。教学过程:1.教师要充分注意“教学导入”环节的重要性,精心设计。如 1)可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力,用语言描述春天的景色;(2)可用优美的旋律。</p><p>4、春之声 教学设计 1教学目标 1 让学生感受歌曲明朗 愉快的情绪 培养学生对经典作品的兴趣和热情 唤起学生对音乐 对春天 对生活的乐观 积极的情感体验 2 让学生初步了解作品的结构 并引导学生进行简单的创作尝试 在表。</p><p>5、春 之 声,王 蒙,了解本文运用的“意识流”表现手法； 体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色； 理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。,学习目标,王蒙:当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个思想家、文化活动家。河北南皮人，1934年10月生于北平。1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说青春万岁.1956。</p><p>6、教师：方孟杨,春 之 声,春之声,王 蒙,他个人不平凡的经历、卓越的才华、敏锐的思维、过人的思辩力、洞察力和艺术创造力，加上他惊人的毅力和勤奋，还有宽容大度、善于自我调整的文化性格，共同造就了他成为一代文化大家和享誉世界的伟大作家。,王蒙， 1934 年生于北京，原籍河北省。 1948 年加人中国共产党， 1949 年开始做共青团的领导工作。 1953 年创作长篇小说青春万岁， 1956 年发。</p><p>7、春之声教案【目标】体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色。理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。【重点、难点】体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色。结合意识流小说的特点，体会本文放射性的结构特点。【时安排】1 时【教学过程】一、导入上节学习诗化小说荷花淀 ，我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读二、作者和写作背景简介三、基本解读王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家“。 春。</p><p>8、1 / 21 .春之声教案 m13.春之声教案 1文本全解。 (1)作者和写作背景简介。 王蒙， 1934 年生于北京，原籍河北省。 1948 年加人中国共产党， 1949 年开始做共青团的领导工作。 1953 年创作长篇小说青春万岁， 1956 年发表短篇小说组织部新来的年轻人，由此被错划为右派。 1958 年在北京郊区劳动， 1962年调北京师范学院中文系任教。 1963 年赴 x 疆生活、工作十多年。 1979 年调北京作协工作，后任人民文学主编、中国作协副主席、文化部长等职。王蒙是中国新时期文坛创作最丰硕、也最有活力的作家 之一，他有多篇小说和报告文学获奖，作品。</p><p>9、春之声,蒙王,.,2,教学目标：了解题目“春之声”寓意了解小说中两种“空间”形式的对比。选取不同的段落，分析连接主人公跳跃性思维的线索，并比较这种“意识流”与西方现代小说的意识流之间的异同。,.,3,王蒙，男，河北南皮人，1934年生于北平。1953年创作长篇小说青春万岁。1956年发表短篇小说组织部新来的年轻人。1978年调北京市作协工作。先后任人民文学主编、中国作协副主席。</p>