音乐鉴赏教学

音乐鉴赏教学Tag内容描述：<p>1、王力宏 宏遍全球，魅力无穷。宏来居上，无人 再上。 王力宏名片 王力宏（Leehom Wang），籍贯浙江义乌，为 美籍华人流行歌曲作曲家、男歌手及唱片制作人 。他通晓英语、中文、法语，略知少许粤语和日 语。其中英语为母语。他不光唱功了得，会多种 乐器，而且还自己担当自己大部分作品的编曲配 乐以及幕后制作。从龙的传人中令人惊讶的 融合DJ电子乐节奏的华人流行嘻哈摇滚风，到自 己开创出的chinked-out的曲风。他生活节俭， 却热心公益慈善环保事业，正如他的歌曲所表达 的，他坚持用音乐改变自己，改变世界，敬业如 同音乐上的陈景润。。</p><p>2、高中音乐鉴赏课的分层教学初探作者：未知文章来源：中国论文下载中心点击数：150更新时间：2009-2-14【摘要】高中的音乐教师在实施音乐鉴赏模块的过程中应该针对学生的实际情况因材施教、分层教学。本文推翻传统观念，根据音乐学科的特点重新界定分层标准，并且试从教学目标、内容、模式、方法、专业发展、评价等角度对高中音乐鉴赏课的分层教学的实施策略进行探讨。【关键字】高中音乐鉴赏分层教学分层教学是目前常用的一种教学方法，可以在教学中达到意想不到的作用，得到许多教师的青睐，因此，我也考虑在高中音乐鉴赏课当中探讨一下这。</p><p>3、鼓乐铿锵教材分析：鼓乐铿锵是普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。本课选取了“打溜子”与“鼓吹乐”两首清锣鼓为重点欣赏内容。旨在引导学生感受体验我国具有代表性的几种民间器乐，由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。教学目标：通过欣赏，感受鼓乐的非凡魅力；通过活动，培养学生创新协作能力。掌握“打溜子”“鼓吹乐”概念，学会简单的节奏打击，了解“螺蛳结顶”和“对偶”。</p><p>4、高中音乐鉴赏教学与学校设备管理总结20132014年学期我认为高中音乐鉴赏教学中，创设情景法、分组教学法、设问探究法、比较归纳法、开放拓展法、互动教学法这些方法实用有效。一、创设情景法创设适宜的教学情境是有效实现课程目标的教学策略。音乐鉴赏教学中，适宜的教学情境，能够激发学生鉴赏兴趣，强化鉴赏感受，丰富鉴赏体验，增强鉴赏理解，提高鉴赏能力，拓展鉴赏视野，有效提高鉴赏教学效果。高中音乐鉴赏教学中，如何创设情境，有效提高鉴赏教学效果？认为可从六个方面着手：优化环境，布置优雅的音乐教室，让学生从学业压力中解脱。</p><p>5、欣赏课教学基本模式一、 什么是欣赏课？欣赏课是小学音乐教学里一项重要内容，通过欣赏教学，可以调动学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，从音乐中获得情感的体验和理性的认识。课标中明确指出，在“教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。”对音乐的欣赏教学不是单单停留在听一听乐曲的基础上，而应将音乐表现与音乐欣赏相互结合进行教学。通过聆听、演唱、律动、演奏、创作等活动，让学生在感受美、体验。</p><p>6、音乐欣赏课如何渗透探究性学习汤焱（岳阳市第九中学 湖南 岳阳 414000）对于音乐课，在初中生当中出现一种喜欢音乐，但不喜欢音乐课的现象。这是由于长期以来，初中音乐教学普遍存在着一种注入式的传统教学模式，导致学生对教材所涉及的音乐作品失去兴趣，对音乐教师失去兴趣，对音乐课也失去了兴趣。探究性学习是指学生主动探究问题的学习，它以学生的发展为宗旨，以改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式为着眼点，构建一种开放的学习环境，给学生提供一个多渠道获取知识，并将所学到的知识加以综合和应用于实践的机会。初中音乐欣。</p>