引领高效课堂

引领高效课堂Tag内容描述：<p>1、兴趣引领 构建英语高效课堂研究课题研究报告一、课题的提出与理论支撑（一）课题提出的现实意义众所周知，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。我国从2001年秋季开始在全国城市和县城小学逐步开设英语课程；并从2002年秋季开始在乡镇所在地小学逐步开设英语课程，小学英语课程的普及推动了素质教育的进程。我市城区小学从2000年开设英语课以来，在近几年来的小学英语教学过程中，我们发现：小学生刚开始学习英语时兴趣很高，但随着语言学习的升级，。</p><p>2、师生互动式反思 微课题研究 一 课题提出的背景 在日常的教学实践中 我们往往更多的关注教师单反面的反思 而忽略学生的主体参与反思 师生互动式的反思可以使教师与学生不受时间空间的限制 随时随地的形成反思的意识。</p><p>3、具体的讲述 引领高效课堂 荣成蜊江中学张宁 课程标准 在实施建议部分提出 注重对基本史实进行必要的讲述 我们知道历史人物是历史学习的重要因素 正是历史人物的活动构成了丰富多彩的历史画卷 因此讲好历史人物是历史。</p><p>4、有效提问 引领高效课堂 小学语文课堂有效提问的对策研究 江都市仙女镇中心小学 孙萍 语文教学是一种学生 教师 文本之间相互对话的活动 其主要形式表现为问答活动 有学生问 教师答 有教师问 学生答 文本答 也有文本问。</p><p>5、精品文档 目标引领 高效课堂的方向盘 Please tell me which way should I go Alice said 请你告诉我 我该走哪条路 爱丽丝说 It depends on where you want to go Said the cat 那要看你想去哪里 猫说 Where does not matter Alice said 去哪儿无所谓 爱丽丝说 Go then it。</p>