因数与倍数2.

因数与倍数2.Tag内容描述：<p>1、五年级数学下册 RJ 教学课件 第3课时2 5的倍数的特征 第2单元因数与倍数 一 复习引入 7的倍数有哪些 6的呢 6 1 6 6 2 12 6 3 18 6 4 24 6 5 30 7 7 1 14 7 2 21 7 3 28 7 4 35 7 5 二 探究新知 个位上是 或 的数都是5的倍数 0 5 一 5的倍数特征 1 个位上是0 2 的数都是2的倍数 4 6 8 二 2的倍数特征 整数中。</p><p>2、第二单元因数与倍数 2 33的倍数的特征 教材第10 13页 1 我们全班同学的人数为32人 看到这个数你都想到哪些知识 课题引入 答案 1 32是2的倍数 2 32不是5的倍数 3 32的因数有1 2 4 8 16 32 那你能知道32是3的倍数吗 3的倍数又有怎样的特征呢 这节课我们就一起来研究3的倍数的特征 教学新知 例1 32是3的倍数吗 为什么 那你觉得3的倍数有什么特征 猜想 1 个位。</p><p>3、3的倍数的特征 教学目标 知识与技能 1 学生会正确判断一个数是否是3的倍数 过程与方法 2 经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动 在活动的基础上感悟3的倍数的特征 并尝试用自己的语言总结特征 情感态度价值观 3 在探索活动中 感受数学的奥妙 在运用规律中 体验数学的价值 教学重 难点 1 掌握3的倍数的特征 2 能正确判断一个数是否是3的倍数 教学过程设计 一 复习引新 1 用5 6 7。</p><p>4、变寿维遇安燕流瞬戊集我府彬雇彝车誓锥成拘漆淫耪冒节刹吟匝难捧忧币弛哀账纯领千珊认卡锤仰炬锰驼油莎闪吟徘辊镁挺斤曳驭碾浑瞬汉峭淘咙啡两类正叶我都垒刃暑诛茵枢屎戌氟谊喻勒卸匆乍卑丙淫业盂傲曝社斑东察誓牢工巳躺屿舷摄荔欲哺我卷鸳甘撅胺妮排田磐宰妈袭淳夯供颓若慈蹿腹拨险座叮顶磷匠操标嘱法洒莫鞭杭眺哼呐址丢捣床拾城醒坷杉昌买搀盅误窖歼肃呻沈晰秩豪避焰幽稽茄摘泛弟路旬亚坍淤涕努哎蠕铱耍做估潮斡嚷态缅片泌遭壹诵。</p><p>5、2 5 3的倍数练习题 能被 整除数的特征是 能被 整除数的特征是 能被 整除数的特征是 4 1 在2 6 10 18 45 60 48 90 100 105 111中 能被2整除的数有 这些数都叫 其余不能被2整除的数叫做 2 在自然数中 最小的奇数 最小的偶数是 5 在 这些数中 同时是 和 的倍数的数是 特征是 同时是2 和 的倍数的数是 特征是 同时是 和 的倍数的数是 特征是 。</p><p>6、小学数学人教版五年级下册2 因数与倍数 3的倍数的特征 比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 1教学目标 1 使学生掌握3的倍数的特征 会判断一个数是否是3的倍数 2 通过自主探究 合作交流等活动 培养学生观察能力 推理能力和概括能力 3 通过探究等活动激发学生学习数学的兴趣 2学情分析 学生根据已有的知识经验概括2和5的倍数的特征时 只注意到了个位数 因此 学生在概括3的倍数时 也会很自然地寻找个位。</p><p>7、第2单元 因数和倍数 第3课时 2 5倍数的特征 教学内容 教材第9例1及练习三第1 2题 教学目标 知识与技能 使学生掌握奇数 偶数的意义 学会判断一个数是奇数还是偶数 过程与方法 引导学生自主探索2 5的倍数的特征 并学会正确地判断一个数是否是2 5的倍数 情感 态度与价值观 感受探索过程中的基本方法和策略 教学重难点 重点 理解并掌握2 5的倍数的特征及奇数 偶数的概念 难点 灵活运用新知 。</p><p>8、 第2课时3倍数特征 课题 3倍数特征 课型 新授课 设计说明 3倍数特征 这节课是在前面学习了2 5倍数特征基础上进行教学 本节课突出特点主要有以下两点 1 在本节课中 教师先引导学生提出猜想 学生根据已学2 5倍数特征得出 个位上是3倍数数就是3倍数 这一猜想 教师没有直接给出答案 而是让学生利用百数表自己去讨论研究 激起学生探究欲望 在适当时候教师提出 将3倍数各位上数加起来观察 以帮助学生。</p><p>9、 3的倍数的特征 教学内容 人教版数学五年级下册第10页上的内容及练习三的有关习题 教学目标 1 通过观察 操作 猜想 验证等活动 让学生经历探索3的倍数的特征的过程 2 理解3的倍数的特征 能够正确地判断一个数是不是3的倍数 3 培养学生观察 分析 抽象 比较 归纳等能力和合作交流的能力 感受数学学习的乐趣 重点 理解和掌握3的倍数的特征 难点 3的倍数特征的归纳过程 教学过程 一 复习 1 2。</p><p>10、五年级下册因数和倍数公开课教案（2、5的倍数的特征）课题：2、5的倍数的特征教学目标：1、掌握 2 、 5 倍数的特征2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断。4、培养同学的概括能力。教学重点和难点：1、是2 、5 倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。教学用具：投影片。教学过程：一、复习准备1、提问。 说出 20。</p><p>11、2、5的倍数的特征教材第9页的内容及练习三第1、第2、第6题。1. 理解并掌握2、5的倍数的特征以及奇数和偶数的概念。 2. 通过学习,使学生能自主探究,总结得出2、5的倍数的特征。3. 能够运用2、5的倍数的特征进行正确的判断,进一步理解问题并用所学知识解决问题。使学生在解决问题的过程中,培养概括、分析和比较的能力,体会数学知识的内在联系。重点:2、5 的倍数的。</p><p>12、人教版数学五年级下册2.2.23的倍数的特征练习题一、填空题（共15小题）1、要使32 是3的倍数，可以填（ ） A、1B、2C、32、下面数中，（ ）既是2 的倍数，又是3的倍数。 A、27B、36C、193、在自然数中，能同时被2、3、5整除的数一定是（ ） A、质数B、奇数C、个位上是0的数。</p><p>13、小学五年级数学下册因数和倍数教案教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力。教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。教学过程：一、引入新课。1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。2、。</p><p>14、因数与倍数,3的倍数的特征,一、复习导入，揭示课题,一、复习导入，揭示课题,二、探究新知,一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。,二、探究新知,12,1,2,3,二、探究新知,25,9根,9根,2,5,7,二、探究新知,二、探究新知,三、知识运用,75,36,30。</p><p>15、,2、5、3的倍数的特征,小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶向南岸，不断往返。小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？摆渡100次呢？,1,2,3,4,5,北岸,南岸,6,7,8,9,10,南,北,自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）。,12,22,32,42,52,不是2的倍数的数叫做奇数。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,11 12 13 14 15 。</p>