义务教育数学
义务教育数学课程标准&#160。2、什么叫数学教育。人教版《义务教育教科书 数学》一年级上册介绍(2)。 义务教育小学二年级数学下册复习计划。 学生在数学学习上主要存在以下问题。2012年小学数学一年级上册教材疏理。3、增加了数学的背景知识。义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册。
义务教育数学Tag内容描述:<p>1、义务教育数学课程标准新旧对比(网络)1、什么叫数学实验稿:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。P1修订稿:数学是研究数量关系和空间形式的科学。2、什么叫数学教育实验稿:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。P1修订稿:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教育:就是不仅懂得了知识,还懂得了基本思想,在学习过程中得到磨练。3、学习方式实验稿:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记。</p><p>2、人教版义务教育教科书 数学一年级上册介绍(2)第一单元准备课(一)教材内容数一数比多少(二)教材说明和教学建议1数一数。通过数数活动,初步了解学生的数数情况,并使学生初步学会数数的方法。数数的资源非常丰富。安排一个校园场景,有非常丰富的数数资源,包括数量在1-10的各种事物,每个数量的事物都不止一种。在教材中我们给出人物数量是20,以便老师更好地了解学生的数数情况。充分地观察、充分地数。对数数方法进行指导。组织学生数一数身边的事物。给出了110十个数字,了解学生认数字情况数字什么时候出示可以灵活把握。把握好。</p><p>3、小数修订后教材介绍义务教育教 科书数学(16年级) 教材修订情况整体介绍 . 封面页 . 第一部分 本套教材实验版的实验与使用总体情况 . 内文页 .一、本套实验教材的实验与使用情况 1.自2001年始,8个国家级实验区、4个志愿参加的实 验区以及河南省的部分学校使用这套实验教材,进行 了6年的教学实验,取得了良好的效果。 2.自2002年始,各省级课改实验区也逐步使用这套 实验教材。在以后9年中,使用这套实验教材的地区 和使用量逐年增加。到2011年秋季,使用这套小学 数学实验教材的地区和数量均达到同类教 材之首。 二、各方对本套实验教。</p><p>4、蚂袆羅芅螄肁芃芅蒄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羁芆芀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈膀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁芃芅蒄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羁芆芀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈膀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇。</p><p>5、义务教育义务教育 数学课程标准数学课程标准 (20112011 年版)年版) 中华人民共和国教育部制定中华人民共和国教育部制定 2 目 录 第一部分第一部分 前前 言言 3 3 一、课程性质3 二、课程基本理念3 三、课程设计思路3 第二部分第二部分 课程课程目目标标 8 8 一、总目标8 二、学段目标8 第三部分第三部分 课程课程内内容容 1111 第一学段(13 年级) .11 一、数与代数.11 二、图形与几何.12 三、统计与概率.13 四、综合与实践.13 第二学段(46 年级) .13 一、数与代数.13 二、图形与几何.15 三、统计与概率.16 四、综合与实践.17 第三。</p><p>6、全日制义务教育数学课程标准(2011版)测试题(精)一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30%)1、数学教学活动是师生积极参与,(C )的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B )。 A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述(A )不同程度。 A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。 5、评价要关注学习的结果,也。</p><p>7、义务教育小学二年级数学下册复习计划义务教育小学二年级数学下册复习计划一、学情分析:学生在数学学习上主要存在以下问题:(1)部分学生的口算速度比较慢,笔算的正确率不高;(2)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题;(3)学生的学习习惯还不够好,学生独立审题的能力还有待加强训练.二、复习内容:表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计。下面就各部分内容的复习作一简要说明。1“表内除法”的复习。通过一学期的学习,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安。</p><p>8、2012年小学数学一年级上册教材疏理,点此播放教学视频,一、教材的整体变化,(一)版面变化 (二)编者的话 (三)内容变动,点此播放讲课视频,二、教材的编排特点,1、各领域内容穿插编排,互相搭配。 2、加强对知识的整理。 3、增加了数学的背景知识。 4、解决问题突出一般过程和一般思路的体验。 5、练习注意前后知识的联系。 6、注重知识的渗透。 7、设置过程性评价板块。,波利亚模式,提出问题 :小丽和小宇之间有几人? 设计计划 :思考他们各排第几号? 实施计划 : 数一数 体验过程 反思 :解答正确吗?,点此播放教学视频,三、各单元教。</p><p>9、义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册,可能性,执教:周钗海,你会判断吗?,一定,不可能,可能,一定,不可能,可能,一定,不可能,可能,联系生活,你会用“一定、可能、不可能”说一句话吗?,利用今天所学知识,你会 按可能性把下列句子分类吗,花是香的,公鸡下蛋,白天亮灯,我们都爱看蓝猫,今天是星期五,明天是星期六,一定会发生的,可能会发生的,不可能发生的,作业,调查生活中事情发生的,可能性,再见!,目前,我国平均不到2秒钟出生1个人,每分钟大约出生38人、每小时出生约2273人,每天出生约5万多人。,泰坦魔芋,又名尸臭花。来自苏门答。</p><p>10、义务教育课程标准实验教科书 三年级上册,执教人:叶维华,29 掌声,预习要求: 1,把不认识的字圈起来,用画出认读字组 成的词语;(认读字:麻、症、疾、姿、势、 况、镇、绪、述、励) 2,借助拼音读准字音,通过查字典给不认识的 字注音,并读正确。 3,掌声是送给谁的?同学们给她鼓了几次掌?,m zhng j z sh 麻 症 疾 姿 势 kung zhn x sh l 况 镇 绪 述 励,因为她得过小儿麻痹症,腿脚落(lo)下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。,大家的掌声给了我极大的鼓励,使我 鼓起勇气微笑着面对生活。,老师是刚调(dio)来的,还不知道 英。</p><p>11、义务教育人教版八年级数学(上册),13.3.1等腰三角形,雪山中学 张红娟,2016年10月20日,教学目标,1、掌握等腰三角形的腰、底边、顶角、底角等相关概念。,2、掌握等腰三角形的性质一,并能灵活运用性质一。,教学重难点,教学重点:等腰三角形的基本概念和等腰三角形的性质一。,教学难点:利用等腰三角形的性质一求角的大小或解决证明题。,温故知新,我们在小学的时候学习过等腰三角形,那么什么叫做等腰三角形?怎么表示它?,有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。如图所示,ABC。,等腰三角形中,相等的两边都叫做腰,另一边叫做底边,两腰的。</p><p>12、人教版义务教育教科书 数学(七九年级) 修订版介绍,新中国教育出版事业从这里开始,人民教育出版社中学数学室,修订原则 关注数学的科学性、教学的合理性,两者兼顾. 教材体系保持相对稳定,适当调整,考虑使用教 材的惯性.,一、教科书结构体系的修订,数的部分 实数提前,便于学生理解点与实数对的一一对应,以及不等式的解集. 八上七下,1.数与代数,代数式部分 二次根式提前,便于解决勾股定理中根式化简等问题. 九上八下 分式提前,体现与整式的联系,便于加强学生的运算能力. 八下八上,函数部分 一次函数后移,使学生学习函数的难点移后.。</p><p>13、圆的认识,人教版六年级上册,火眼金睛,画圆要求:,小组合作,想一想,试一试怎样可以画出一个圆。,o,r,在同一个圆内,半径有无数条,长度都相等。,o,d,r,r,o,d,r,r,r,o,d,r,r,r,o,d,r,r,d=r+r,d=2r,r= d,2,o,在同一个圆内,直径有无数条,长度都相等。,d,在同一个圆内,半径有无数条,长度都相等。,在同一个圆内,直径有无数条,长度都相等。,在同一个圆内,半径、直径有无数条,长度都相等。,套圈游戏:你会选择哪种游戏方式?,谢 谢。</p><p>14、义务教育阶段数学基本思想 理解与把握,东北师范大学 史宁中 2015. 4,报告目录,一、数学的基本思想 二、义务教育数学中的抽象 三、义务教育数学中的推理 四、义务教育数学中的模型,一、数学的基本思想,1. 课程目标:由双基到四基(实现教育理念的转变) 过去的教育理念:以知识为本 教学大纲 关心问题是: 应当教那些内容;应当教到什么程度 考核内容是: 规定的内容是否教了;学生的掌握是否达到要求 教学目标是: 基础知识(概念记忆与命题理解)扎实(记忆) 基本技能(证明技能与运算技能)熟练(训练) 教学形式是: 课堂、教材、教师。</p><p>15、龙江镇义务教育数学课程标准(2011年版) 模拟测试题(中学数学) 学 校 考 号 姓 名 学 科 一、选择题(1-15为单项选择,16-20为不定项选择)(每小题2分,本大题共40分) 1、数学教材的编写应以( )为依据。</p><p>16、义务教育教科书 数学 三年级上册,教材介绍,计算教学的主要变化,调整例题设计,使教学内容和教学顺序更为合理。 对部分内容的教学进行调整,更利于学生理解和应用数学知识,也更有利于学生数学能力的形成。 体现数学学习的过程,既有利于学生的自主学习,又为教师组织教学提供了良好的思路。,第二单元 万以内的加法和减法(一),一、教学内容 1口算两位数加、减两位数 (和在100以内) 2笔算几百几十加、减。</p>