义务教育英语课程标准

义务教育英语课程标准Tag内容描述：<p>1、义务教育英语课程标准解读在新课标中，整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9个级别。设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点。按照设计，在义务教育六年级结束时要达到二级标准，可以用简单的英语做游戏，在老师的帮助下表演小故事或短剧，认识600-700个单词等；五级为初中毕业时需要达到的标准，这时候可以独立起草短文、短信，认识1500-1600个单词等。七级为高中毕业时要求达到的基本要求，而八级和九级是为愿意进一步提高英语水平高中生设定的目标。新课标指出，可以对教材。</p><p>2、全日制义务教育英语课程标准（实验稿）第一部分 前言(1-9ELA1)中华人民共和国教育部社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过。</p><p>3、全日制义务教育英语课程标准 实验稿全日制义务教育英语课程标准(实验稿)-第四部分实施建议(1-9ELA4)中华人民共和国教育部一、教学建议(1-9ELA4.1)(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础(1-9ELA4.1.1)教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；(1-9ELA4.1.1.1)2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；。</p><p>4、义务教育英语新课程标准（2011 版）试题及答案 一、填空（每空1 分，共 20 分） 1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二 级， 9年级结束时应达到五级。 3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合 考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续 渐进的英语课程体系。 4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说 、读、写等方面的技能以 及这些技能的综合运用。其中听和读是。</p><p>5、义务教育英语课程标准（201 1年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分 前言3一、课程性质3二、课程基本理念3三、课程设计思路4第二部分 课程目标5一、总目标5二、分级目标6第三部分 分级标准8一、语言技能8二、语言知识12三、情感态度14四、学习策略16五、文化意识17第四部分 实施建议18一、教学建议18二、评价建议22三、教材编写童议24附 录26附录1 语音项目表26附录2语法项目表26附录3 词汇表28第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中。</p><p>6、义务教育英语新课程标准（2011版）试题及答案1、 填空（每空1分，共20分）1、 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。2、 在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到 二 级，9年级结束时应达到五级。3、 英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4、 语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、 说 、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技。</p><p>7、义务教育英语课程标准The National English Curriculum（2011年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分 前言3一、课程性质3二、课程基本理念3三、课程设计思路4第二部分 课程目标5一、总目标5二、分级目标6第三部分 分级标准8一、语言技能8二、语言知识12三、情感态度14四、学习策略16五、文化意识17第四部分 实施建议18一、教学建议18二、评价建议22三、教材编写童议24附 录26附录1 语音项目表26附录2语法项目表26附录3 词汇表28第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态。</p><p>8、义务教育英语课程标准（201 7年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分 前言3一、课程性质3二、课程基本理念3三、课程设计思路4第二部分 课程目标5一、总目标5二、分级目标6第三部分 分级标准8一、语言技能8二、语言知识13三、情感态度14四、学习策略15五、文化意识17第四部分 实施建议18一、教学建议18二、评价建议21三、教材编写建议23附 录25附录1 语音项目表25附录2语法项目表26附录3 词汇表27第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中。</p><p>9、义务教育英语课程标准（201 7年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分 前言3一、课程性质3二、课程基本理念3三、课程设计思路4第二部分 课程目标5一、总目标5二、分级目标6第三部分 分级标准8一、语言技能8二、语言知识13三、情感态度14四、学习策略15五、文化意识17第四部分 实施建议18一、教学建议18二、评价建议21三、教材编写建议23附 录25附录1 语音项目表25附录2语法项目表26附录3 词汇表27第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中。</p><p>10、义 务 教 育英语课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高。</p><p>11、英语课程标准（201 7年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分 前言3一、课程性质3二、课程基本理念3三、课程设计思路4第二部分 课程目标5一、总目标5二、分级目标6第三部分 分级标准8一、语言技能8二、语言知识13三、情感态度14四、学习策略15五、文化意识17第四部分 实施建议18一、教学建议18二、评价建议21三、教材编写建议23附 录25附录1 语音项目表25附录2语法项目表26附录3 词汇表27第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着。</p><p>12、义务教育英语课程标准（201 1年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分 前言3一、课程性质3二、课程基本理念3三、课程设计思路4第二部分 课程目标5一、总目标5二、分级目标6第三部分 分级标准8一、语言技能8二、语言知识12三、情感态度14四、学习策略16五、文化意识17第四部分 实施建议18一、教学建议18二、评价建议22三、教材编写建议24附 录26附录1 语音项目表26附录2语法项目表26附录3 词汇表28第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中。</p><p>13、2012最新版义务教育英语课程标准第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交。</p><p>14、小学英语教育课程标准一、课程性质小学教育阶段英语课程的学习意义：1. 是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。2. 是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。小学教育阶段英语课程的任务：1. 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。3. 培养学生的观察、记忆。</p><p>15、学习2011版义务教育英语课程标准心得体会经过一个学期的辛苦工作，暑假来了，这让我可以安静下来，上网接受培训。这是一次难得的学习机会，让我对经历了十年实践后修定的英语课程标准有的全新的认识。培训过程中，网络上与教育专家零距离接触，专家们深入浅出讲座，同侪热烈交流新知识的输入、视听的新刺激、思想理念的冲击各个方面都让人耳目一新，受益良多。这些天每天上网学习个位教授前辈们的讲座，他们深厚的理论素养和丰实的实践经验，为我们呈现了一场高品质的学术盛宴。此次新课标的特点用9个字进行总结：规模大、工作细、站位高.。</p><p>16、2011义务教育英语课程标准必背课程性质：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。基本理念：1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力。6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道。课程设计思路：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学。</p>