义务教育语文

义务教育语文Tag内容描述：<p>1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的学习义务教育语文课程标准的一点体会学习义务教育语文课程标准（20xx版）的一点体会文/袁永华义务教育语文课程标准是我们语文教学的总纲，总括了语文教学的性质、课程的基本理念、课程设计思路及教学建议。其明确的教育教学目标，为语文教师指明了具体的教学方向，规范了教师教学中的各种行为。这里，我主要想谈谈习作教学。习作是就是将自己内心想说的话，观察到的现象以及想象到的事用文字表达出来，将学习到的、观察积累到的。</p><p>2、全日制义务教育语文课程标准（实验稿）第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展。</p><p>3、北京市2010年度义务教育教学质 量分析与评价反馈系统 语文学科学生学业水平测试方案 2010年6月 总的说明 1.本方案是依据国家教育部颁布的全日制 义务教育语文课程标准（实验稿）以及 北京市义务教育小学阶段使用的教材和教 学实际研制的，是命制学生学业水平测试 题、进行语文学科教学质量分析与评价的 主要依据。 2.测试内容： 总的说明 2.测试内容： （1）识字与写字 约占20% （2）阅读（包括语言积累） 约占40% （3）习作 约占30% （4）口语交际 约占10% 总的说明 3.测试采取笔纸测试的形式。 4.测试时间：120分钟，包括口语 交际的5分。</p><p>4、义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录义务教育语文课程标准1第一部分前言2一、课程性质2二、课程基本理念2（一）全面提高学生的语文素养2（二）正确把握语文教育的特点2（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式2（四）努力建设开放而有活力的语文课程2三、课程设计思路2第二部分课程目标与内容2二、学段目标与内容2第一学段（12年级）2第二学段（34年级）2第三学段（56年级）2第四学段（79年级）2第三部分实施建议2一、教学建议2二、评价建议2（一）充分发挥语文课程评价的多种功能2（二）恰当运用多种评价方。</p><p>5、义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录义务教育语文课程标准1第一部分前言2一、课程性质2二、课程基本理念2（一）全面提高学生的语文素养2（二）正确把握语文教育的特点2（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式3（四）努力建设开放而有活力的语文课程3三、课程设计思路3第二部分 课程目标与内容4一、总体目标与内容4二、学段目标与内容5第一学段（12年级）5第二学段（34年级）6第三学段（56年级）8第四学段（79年级）10第三部分实施建议12一、教学建议12二、评价建议16（一）充分发挥语文课程评价的多种功能16。</p><p>6、义 务 教 育语文课程标准（2011年版）目 录第一部分前言 3一、课程性质 3二、课程基本理念3（一）全面提高学生的语文素养3（二）正确把握语文教育的特点3（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式4（四）努力建设开放而有活力的语文课程 4三、课程设计思路4第二部分课程目标与内容5二、学段目标与内容 6第一学段（12年级） 6第二学段（34年级） 7第三学段（56年级） 8。</p><p>7、义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教学计划特征码PfZrraRyIJoMCTAVJtAT义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教学计划 （20XX20XX学年度第二学期）一、学生基本情况分析本班共有学生35人，其中男生18人，女生17人。上学期统测中，最高分100分，共8人，90分以上34人，最低分81分。从学习情况看，对知识的接受能力较好的约有60%，反应不明显的有20%，时有不按时交作业的现象发生，这部分学生自控能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务；大部分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能准确标出自然段，。</p><p>8、义务教育语文（1-6年级）教学指导意见（2012年版）为了贯彻落实国家和省教育规划纲要、教育部基础教育课程改革纲要（教基200117号）和义务教育语文课程标准（2011年版）（教基二20119号），提高我省小学语文的教学水平和质量，在总结前一阶段基础教育课程改革实验工作的基础上，结合我省小学语文教学实际，提出义务教育语文（1-6年级）教学指导意见。一、指导思想以教育部基础教育课程改革纲要为指导，义务教育语文课程标准（2011年版）为依据，以培养学生学习语文的积极情感、良好习惯和综合性语文素养为主旨，以培养创新精神和实践能力。</p><p>9、2011-2012学年济南市四年级下学期九年义务教育阶段教学质量评估试卷语文 四年级（期末）班级 姓名 得分 字词小天地（20分）一、我能看拼音写词语。(10分)zhun sh u cho ji sh bin ln chn f( ) ( ) ( ) ( ) ( )wi kn zo t bn fn ki xun n zn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能选出带点字正确的读音打“”。(4分)弥漫（n m） 愚蠢（y y） 蝙蝠（bin pin）模样（m m） 撒网（s s） 呼应（yn yn）成群结队（ji ji） 重见天日（zhn chn）三、你平时注意积累好词吗？写写看。(3分)炯炯有神 身材魁梧。</p><p>10、义务教育语文课程标准修订应该深入理解的几个问题语文课程标准在这次修订中作了大量的修改、补充和调整。以下根据部分教师提出的问题作一些简要说明。一、语文课程的核心目标 语文课程具有多重功能，涉及丰富的内容和多方面的目标，而在实际教学中教师往往可能只抓住一部分，而疏忽了其他方面，脱离了核心的目标。例如，有些教师在阅读教学中，往往会脱离课文中相关的语言文字运用情况，讨论、评析作品和作者的思想感情问题。课程标准这一次的修订，强调课程的目标和内容聚焦于“语言文字运用”上，突出“实践性”、“综合性”的特点。语。</p><p>11、教育局举办义务教育阶段语文数学教材全员培训.txt这是一个禁忌相继崩溃的时代，没人拦得着你，只有你自己拦着自己，你的禁忌越多成就就越少。自卑有多种档次，最高档次的自卑表现为吹嘘自己干什么都是天才。教育局举办义务教育阶段语文数学教材全员培训设为首页联系站长加入收藏首 页公告通知政策法规教师学苑学生天地家校共建考试信息资源中心电子邮局局内办公请你留言2011年8月31日 星期三 没有通告加入收藏设为首页网站地图网站帮助教育局举办义务教育阶段语文数学教材全员培训 作者：职成股 转贴自：本站原创 点击数：37 更新时间：20。</p><p>12、关于义务教育语文课程标准的修订（一） 一、义务教育语文课程标准修订的基本情况 二、“修订稿”对“实验稿”的充实与调整的主要内容 三、语文课程修订的基本思路 四、语文教学中的若干关键因素 五、语文课程实施中值得重点关注的几个问题 六、语文教师在课程改革和建设中的作用 一、义务教育语文课程标准修订的基本情况 语文课程标准的修订，一方面是依据全教会确立的坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题，努力落实国家中长期教育改革和发展规划纲要提出深化课程和教学改革、加强教师队伍建设、提高教育质量、坚持改革创新的目标。。</p><p>13、让语文课堂因“心动”而美丽-义务教育版蒙古族学校小学三年级语文上册各位老师：大家好！今天我解读的教材版本是义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书汉语三年级上册。当我初读这册教材之后它以丰富多彩的专题内容，新颖活泼的呈现方式，深深地吸引了我。那么，今天，我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。（知识树：）第一 说课标一、课程总目标小学汉语同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。小学汉语的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。（知识树：课程总目标），首先知识目标是认识汉语。</p><p>14、2011年版义务教育课程标准解读本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的基础上展开的，从课程标准的基本面貌上看，有较大调整变化，课程标准的各个部分都有不同幅度的修订。如“前言”部分中，导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充，正面回答了语文课程是什么的问题，四条基本理念没有变化，但文字表述略有修改，设计思路有较多的修改。再如“课程目标”部分，现称为“课程目标与内容”。还有“实施建议”部分，增加了许多具体的建议，包括评价建议。“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外。</p><p>15、浅析全日制义务教育语文课程标准的阅读教学目标全日制义务教育语文课程标准根据各年级特点，分别就“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个板块制定了教学目标。阅读在语文教学中具有重要地位，为写作和口语交际提供素材，也为综合性学习奠定基础。基于阅读在语文教学的重要性，新课标为语文阅读教学设立了总目标：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工。</p><p>16、九年义务教育六年制小学语文古诗,江 雪,课件制作：张幽芳,诗人简介： 唐代诗人柳宗元，字子厚，河东人。 因元和十年任柳州刺史，故又称柳柳州。与韩愈皆倡导古文运动，同被列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。 代表作有江雪、登柳州城楼寄漳汀封四州刺史等。,江 雪 (唐) 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,江 雪 (唐) 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,千山鸟飞绝 万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,资料一：,柳宗元在长安参加革新失败，被贬到永州。永州了处湖南和广东交界。</p><p>17、小蝌蚪找妈妈,义务教育课程标准实验教科书语文第二册,梨树县榆树台镇一小学 蔡敏会 2011.11.17,创设情境,春天来了，鸟儿在歌唱，燕子在筑巢，柳树在跳舞 我们的小蝌蚪在做什么呢？,小蝌蚪找妈妈,创设情境,整体感知,部分探究1,部分探究2,你们的妈妈有四条腿,你们的妈妈有绿衣裳,部分探究3,孩子们，你们长大了,池塘里有一群小蝌蚪，它们（ ）地游来游去。他们游啊游，过了几天，长出了两条（ ）。又过了几天，长出了两条（ ）。没过多久，它的尾巴（ ）、（ ）了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。,作业（任选一题）： 1）这不，又一群小蝌蚪。</p><p>18、义务教育语文新课程标准 解读与教学建议,新竹镇中心学校,人教版四年级语文上册第五、六单元,黄 旭,学段目标与内容 第二学段（34年级）,学段目标与内容,（四）口语交际,（三）习作,（二）阅读,（五）综合性学习,（一）识字与写字,（一）识字与写字,1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。,4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5写字姿势正确，有良好的书写习惯。,选。</p><p>19、义务教育 语文课程标准（2011年版） 学 习 要 点,学习交流的主要内容,一、义务教育语文课程标准修订的基本情况 （一）依据 语文课程标准的修订，一方面是依据“以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，努力落实国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的深化课程和教学改革、加强教师队伍建设、提高教育质量、坚持改革创新的目标。 另一方面是依据对调查中收集到的意见的研究分析。 2003年开始启动修订，教育部对课标（实验稿）实施情况进行大规模调研，覆盖全国29个省、直辖市、自治区11.7万多人。修订组还从近几年报刊杂志的有关文章中。</p>