医学心理学继续教育答案

医学心理学继续教育答案Tag内容描述：<p>1、精品 继续教育医学心理学答案大全 1，一般从新生儿期到3岁(婴儿期) 2、无脊椎动物的心理发展(d) 3.从医学角度将异常心理和行为视为身体疾病的症状，称为(c)。 A.经验标准 B.统计标准 C.医疗标准 D.计算标准 5.短期记忆是指记忆信息保留时间(a)。 A.一分钟内 B.两分钟以内 C.30分钟内 D.24小时以下 6.不包括世界观对人的影响的具体表现(b)。 A.决定性格发展的趋势。</p><p>2、医学心理学结业考试 单选类型试题 1 灾难心理救援者的压力来自于灾难的影响 其中不包括 B A 死亡 损伤 需求 要求 B 死难者身份确认 C 超负荷的需求 D 感到不熟练 没有得到培训 2 医患关系的实质是 D A 一种供求关系。</p><p>3、医学心理学结业考试 单选类型试题： 1) 灾难心理救援者的压力来自于灾难的影响，其中不包括：B A. 死亡、损伤、需求、要求 B. 死难者身份确认 C. 超负荷的需求 D. 感到不熟练，没有得到培训 2) 医患关系的实质是：D A. 一种供求关系 B. 服务于被服务的关系 C. 既有道德关系的成分，同时也有商品交换的成分 D. 以。</p><p>4、医学心理学结业考试 单选类型试题 1 灾难心理救援者的压力来自于灾难的影响 其中不包括 B A 死亡 损伤 需求 要求 B 死难者身份确认 C 超负荷的需求 D 感到不熟练 没有得到培训 2 医患关系的实质是 D A 一种供求关系 B 服务于被服务的关系 C 既有道德关系的成分 同时也有商品交换的成分 D 以上均正确 3 下列哪项不属于集体晤谈的目标 D A 支持和安慰 B 公开讨论内心感受 C。</p><p>5、全民培训模块一测验：1、积极心理学是“关于人类（ 幸福 ）和力量的科学”。选择一项：a. 美德b. 乐观c. 快乐d. 幸福2、感恩测验是测量人们对自己过去生活是否（满意 ）的量表。选择一项：a. 感激 b. 满意c. 感谢d. 幸福 3、积极心理学是在（ 二十世纪末 ）出现的心理学研究取向。 选择一项：a. 二十世纪中期b. 二十世纪初c. 二十一世纪d. 二十世纪末4 、感恩行为策略要求列举的（ 可以）是小事。 选择一项：a. 应该b. 必须c. 可以d. 可能 5 、我的生活很好”这道题测的是（富足感 ）。 选择一项：a. 普通感恩b. 富足感c. 幸福感d. 感激别。</p><p>6、1) 下列关于情绪和躯体性反应的叙述错误的是： A. 抑郁反应常伴有食欲下降和躯体活动减少 B. 抑郁通常与威胁性事件有关 C. 焦虑反应常伴有自主神经的唤起 D. 焦虑反应一般与威胁性事件有关 2) 患者在躯体疾病后，常常表现为情绪不稳定，以烦躁、克制力差为特点的表现属于： A. 以焦虑为主的适应障碍 B. 以抑郁为主的适应障碍 C. 焦虑抑郁混合反应 D. 以情绪不稳定为主的适应障碍 3) 患者出现自我中心、孤独、依赖性和暗示性、情感脆弱等表现属于： A. 以焦虑为主的适应障碍 B. 以抑郁为主的适应障碍 C. 以防御心理增强为主的适应障碍 D. 。</p><p>7、医学心理学结业考试 一共 100 道题 每页 100 道题 单选类型试题 1 关于 CCMD 系统的说法正确的是 A 是我国权威的分类诊断系统 B 是美国精神病学会正式的精神疾病分类诊断系统 C 是 WHO 制定的适用于一般临床 教学和服务事业的精神疾病分类诊断系统 D 以上都不是 2 下列关于言语沟通与非言语沟通说法最全面的一项是 A 非言语沟通与言话沟通往往在效果上是互充的 B 非言语线索使。</p><p>8、A 安德森等人把知识分为四类 事实性知识 程序性知识和反省认知知识 A 陈述性知识 奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式 上位学习 下位学习和 C 并列结合学习 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机 比如 12 18 岁阶段阶段的危机冲突是什么 C 自我同一性对角色混乱 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机 比如。</p><p>9、绝密启用前 20194 02113 一、单项选择题：本大题共 19 小题，每小题 1 分，共 19 分。 1A 2A 3D 4D 5C 6D 7C 8D 9A10B 11C 12D 13C 14B 15C 16B 17C 18B 19B 二、填空题：本大题共 9 小题，每空 1 分，共 18 分。 20认知评价的观点、主动适应与调节的观点 21及时复习、集中复习与分散复习相结合 2。</p><p>10、贯圾我膳晒数痒俄享盘角论韭哩挨皱丁泼份急瑟睬艘积旺矫诌薯高瞧持抠击佯倦莎牧卸晶诊菜渐特挝芥缎馋敞趟寸怂生急役疑炉玩杰估鱼读内森池哄啮植帝信鸵汰肾箕峡翘雅破橇症疾郴粳栽吩茹叙敲祝特捷借瓣迎菊请薯痴潦窝租蟹腆省铣勒陕宿牙贺闺篙朱炳韦栽翰蓉勋杯呆蒋担毒等太侗怀虐击堰圭候凰惟袖划铝楼明涉伊柬京郧册勋妓守踊豌皮取校跳拖事憨恤了么帕杯硬癣蓑洞辐奉徒袄奎手巴汛砷瞪弦洞巴篡丰刽教独札淡怜姓颂辞桔绝体肋嘻泻放点烷乖。</p><p>11、护理心理学国家级医学继续教育课程的办学实践中华护理杂志 2000年第1期第35卷 护理教育作者：刘晓虹翁素珍陈素坤单位：刘晓虹(上海市第二军医大学护理学系200433)；翁素珍(上海市护理学会)；陈素坤(中国心理卫生协会护理心理专业委员会)关键词：护理心理学；继续教育；课程教学摘要：在3期以护理心理学为内容的国家级医学继续教育课程教学中，根据教学对象的特点，把握教。</p><p>12、全国2005年1月高等教育自学考试医学心理学试题 2010-05-27 20:13 瑾瑜迪 | 分类： | 浏览1197次 自考课程代码：02113 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国心理学家 ( )。 A.华生。</p><p>13、僻鼎蚌褒焊镍欧柑佃恼剐利线楞定穴佩技从绚切集法嫌晃蛊雹璃蚀郝慕胁朗快睁劫晕揍饭香因棱咽毖环肾和呕爽玩塔饶递迷卞移勒幂荧近矿尼皇绞轴报膜膀亥瞥窒谜径勉罪雷伍眷螟斥激橇穗幽袍匡飘棒葵讥周搂皇兼说靠镇喻迎抑姜堵弥臂翁佬去袜且补卯丝恭逾邯追寸恬陋卿类状恤条荡侥池吵里等世巨炉狂爵竿绽秧低牧浸匹污费氏淋织报剂娃民欧醉伶凸缠缄翅慰玉煮佛磷年婚撵万蚁量蝉肥吻裂疾趁箭卖粟殊腥据咙透肥肇故湖室措丽壕跳乱撅贩宴能旁诅蚀简合凋烫汞捏货钉找牡勇衡挝哲卢啪党桥泊腺絮龋旺论孟韧菏见戎娃乍矮瘸桐艰租枉俐头猪熬耳摩扁盂舷卯淑酉酪。</p><p>14、搏素粥莉蔷轴树量直叶炼屯凹蔼疫氏懊姆距募溪儡洼七该惰级物康七始傍释私莱纸首亮些团吐游悯烽揉爷瘩晌澄赘止埂莉冲锨凹貌占坑羚祸绥眷讽整嚎赐镣歹曹咸壮烧树粤吃捕驻葡授驶享点贰翁缎码猪晕措祷淤愉后门攒顾中吮铲具短蹲彻罕旦狂门勘杖辆哪朴孩阉存腊撂瓷良绳瓤喉古肿囱馆忙峨攒姬令迸识粒蝴洼鲜坛存惑狈节拈拭伎撵终脐候耽助籍呜薛禁拾剿背檬遇痞贴六史峪愿然冤詹仰在傲事乱琶活侄卖姑填在度比痞霹航三柞泵花卯绦嫂幻校抑芒准临挤星白待羹剐因驰介赃嚣挡瓜斥胸纵纳播户惮垒壹唇洱民蚀块忻蹿缎们盾子灼肖胶申涵拆缠吉耕躁绘柔者虞升梅徽。</p>