已知一个数的几分之几

已知一个数的几分之几Tag内容描述：<p>1、人教版六年级数学上册第三单元 1 复 习 1 3 (1)乙数是甲数的 4 5 (2)大鸡只数的 相当于小鸡的只数. 指出下列句子中的单位”1”,并说出数量关系式. 计划工作量 3 4 完成的工作量 一本书的总页数 2 7 读了的页数 2 7 读了一本书的(3) 全校人数 1 10 三好学生的人数 3 4 完成了计划工作量的 (5) 1 10 三好学生占全校人数的(4) 大鸡只数 4 5 小鸡只数 甲数 1 3 乙数 2. 每把椅子的价钱相当于每张桌子的价钱的 “1” “1” 女生人数是男生人数的 单位“1”指的量对应的分率=对应的量 3 4 我体内有28kg的水 分，可是我的体重 才是爸爸的 。 （1。</p><p>2、义务教育课程标准实验教科书 数学 六年级 上册,分数除法 解决问题(一),已知一个数的几分之几是多少， 求这个数的应用题,（1）白兔的只数占总只数的 。,找出下面题中的单位“1”，并写出数量关系式。,（ ） =（ ）,（2）甲数正好是乙数的 。,（ ） =（ ）,（3）男生人数的 恰好和女生同样多。,（ ） =（ ）,总只数,白兔只数,乙 数,甲 数,男生人数,女生人数,单位“1”的量分率=分率对应的量,一个儿童体重35千克，他体内所含的水分 占体重的 。他体内的水分有多少千克？,（1）把谁看作单位“1”？,想一想：,（2）单位“1”的量你知道吗？,（3。</p><p>3、六、分数除法已知一个数的几分之几教学目标：1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答简单分数除法问题的过程。2.过程与方法：能用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。3.情感与态度：认识到许多分数除法问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的过程。教学重点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。教学难点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。 教学准备：小黑板 教学过程：一、复习。</p><p>4、分数除法,解决问题,稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题,（1）爸爸的月工资比妈妈的多 。 （2）五一班男生人数比女生人数少 。 （3）科技书的本数占图书总数的 。 （4）汽车的速度相当于飞机速度的 。,下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？,复习,小红家买来一袋大米，重40千克，吃了5/8 ，还剩多少千克？,提示,解答分数应用题的关键是找准单位“1”。 如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。,新知,小红家买来一袋大米，吃了5/8 ，还剩15千克。买。</p><p>5、六、分数除法已知一个数的几分之几教学目标：1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答简单分数除法问题的过程。2.过程与方法：能用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。3.情感与态度：认识到许多分数除法问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的过程。教学重点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。教学难点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。 教学准备：小黑板 教学过程：一、复习。</p><p>6、分数除法,例4已知一个数的几分之几是多少求这个数,一、复习导入,阅读下面的句子，说说你的理解。,1.男生人数占全班人数的。,二、引入情境，探究新知,（一）收集信息，明确条件问题,小明重多少千克？,二、引入情境，探究新知,（二）画图分析，理解数量关系,根据题目的意思，画出线段图。,3.成人的信息与问题有关系吗？,二、引入情境，探究新知,问题：1.谁能结合线段图说说对这种解法的理解？,（三）读懂过程。</p><p>7、分数除法,例4已知一个数的几分之几是多少，求这个数,一、复习导入,阅读下面的句子，说说你的理解。,1.男生人数占全班人数的。,二、引入情境，探究新知,（一）收集信息，明确条件问题,小明重多少kg？,二、引入情境，探究新知,（二）画图分析，理解数量关系,根据题目的意思，画出线段图。,（3）成人的信息与问题有关系吗？,二、引入情境，探究新知,问题：（1）谁能结合线段图说说对这种解法的理解？,。</p><p>8、用方程解答分数应用题 找单位 1 并写出相应的等量关系 把 看作单位 1 故事书的本数 故事书的本数 连环画的本数 找单位 1 并写出相应的等量关系 把 看作单位 1 甲数 甲数 乙数 找单位 1 并写出相应的等量关系 把 看。</p><p>9、分数除法,例4已知一个数的几分之几是多少求这个数,一、复习导入,阅读下面的句子，说说你的理解。,1.男生人数占全班人数的。,二、引入情境，探究新知,（一）收集信息，明确条件问题,小明重多少千克？,二、引入情境，探究新知,（二）画图分析，理解数量关系,根据题目的意思，画出线段图。,3.成人的信息与问题有关系吗？,二、引入情境，探究新知,问题：1.谁能结合线段图说说对这种解法的理解？,（三）读懂过程。</p><p>10、分数除法 例4已知一个数的几分之几是多少求这个数 一 复习导入 阅读下面的句子 说说你的理解 1 男生人数占全班人数的 2 你还能想到什么 女生人数占全班人数的 男生人数是女生人数的 女生人数是男生人数的 二 引入情。</p><p>11、倒数的认识教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）六年级下册数学广角教学目标：1.通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。2.使学生经历倒数意义的概括过程，提高衙门观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。3.通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感。</p><p>12、分数除法,例4 已知一个数的几分之几 是多少求这个数,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,一、复习导入,阅读下面的句子，说说你的理解。,1. 男生人数占全班人数的 。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,二、引入情境，探究新知,（一）收集信息，明确条件问题,小明重多少千克？,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,二、引入情境，探究新知,（二）画图分析，理解数量关系,根据题目的意思，画出。</p>