用百分数解决问题一

用百分数解决问题一Tag内容描述：<p>1、1）图中阴影部分占整个图形的几分之几？用百分数怎样表示？,（2）图中空白部分占阴影部分的几分之几？用百分数怎样表示？,看图，回答下面的问题。,找准单位“1”,六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，占六年级学生人数的几分之几？,单位“1”,达标人数总人数,返回,六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，占六年级学生人。</p><p>2、用百分数解决问题（一）基础练知识点一求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法1.填空。（1）20是16的（）%，16是20的（）%。（2）某工厂九月份计划用电10万千瓦时，实际用电9万千瓦时，实际用电量相当于计划的（）%。（3）求甲数是乙数的百分之几，就是把（）看作单位“1”，求（）和（）的比，用（）法计算。2.比一比，算一算。六（1）班有男生25人，女生20人。（1）男生人数是女生人数的百分之几？（2）女生人数是男生人数的百分之几？（3）女生人数约占全班人数的百分之几？（百分号前保留一位小数）（4）男生人数约占全班人。</p><p>3、第1课时 用百分数解决问题（一）上课解决方案教案设计设计说明本节课主要教学求一个数是另一个数的百分之几的应用题，在教学设计上突出以下几个方面：1.充分利用新旧知识间的联系。因为百分数应用题的解题思路及方法与分数应用题大致相同，所以，教学中要有效地利用两者之间的联系。在教学伊始，通过对例题改编而成的分数应用题的分析、列式、解答，使学生进一步明确解答此类题的关键是弄清谁是单位“1”，谁和谁相比。2.在知识的迁移、对比中，发现新旧知识间的异同。在教学中，重视知识迁移，引导学生结合已有经验、自主尝试解题，并在。</p><p>4、探究新知复习应用 复习一 （1）图中阴影部分占 整个图形的几分之几？ 用百分数怎样表示？ （2）图中空白部分占阴 影部分的几分之几？ 用百分数怎样表示？ 看图，回答下面的问题。 找准单位“1” 复习二 六年级有学生160人，已达到国家体育 锻炼标准（儿童组）的有120人，占六 年级学生人数的几分之几？ 单位“1” 达标人数总人数 返回 六年级有学生160人，已达到国家体育 锻炼标准（儿童组）的有120人，占六 年级学生人数的 分之几？ 单位“1” 百几 达标人数总人数 1201600.75 75% 答：占六年级学生人数的75%。 1 种子发芽实验 种子发芽。</p><p>5、用百分数 解决问题（一）,南阳市七小 赵鑫,小实验,水:190克,糖:10克,绿豆发芽了！,花生发芽了！,六（3）班的同学在科学课上做的种子发芽试验终于有结果了：,大蒜发芽了！,自学提纲：,想一想：“发芽率”的含义是什么？,算一算：在书上列式计算，把结果 填进P85 表格。,填一填：将P86 求发芽率的方法补 充完整。,100%,发芽率=,97.5%,92%,95%,97.5%,92%,95%,发芽率对于农民种田十分重要。他们需要根据种子发芽的高低，选择种子品种和决定播种面积。,六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人。六年级学生的达标率是75%。</p><p>6、1）图中阴影部分占整个图形的几分之几？用百分数怎样表示？,（2）图中空白部分占阴影部分的几分之几？用百分数怎样表示？,看图，回答下面的问题。,找准单位“1”,六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，占六年级学生人数的几分之几？,单位“1”,达标人数总人数,返回,六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，占六年级学生人。</p><p>7、用百分数解决问题(一)教学设计及教学反思麒麟区新生小学 贾江涛教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第85页例1及做一做第12题。教学目标：1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。2. 掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。3. 感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。教学重难点：重点：掌握简单百分数应用题的计算方法。难点：探索百分率的意义和计算方法。教学过程：一、情景导入。同学们我们先一起来做一个实验,老师这里有一杯白开水和一些糖,现在老师把这些糖放入。</p><p>8、第6单元 百分数（一）,2 用百分数解决问题（一）,学习目标,2.会求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。,1.会求常见的百分率。,3.会求一个数的百分之几是多少的实际问题。,分别用分数和小数表示出下面各除法算式的商。,12,45,38,910,320,825,750,43100,复习导入,命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。,情景导入1,王涛投篮的命中率：,先把小数改写成分母是100的分数，再化成百分数。,探索新知,李强投篮的命中率：,除不尽时，通常保留三位小数。,探索新知,想一想:怎样把小数化成百分数？,（1）可以把小数化成分母是100的分数，然。</p><p>9、用百分数解决问题（一）,探究新知,复习,应用,（1）图中阴影部分占 整个图形的几分之几？ 用百分数怎样表示？,（2）图中空白部分占阴影部分的几分之几？ 用百分数怎样表示？,看图，回答下面的问题。,找准单位“1”,六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，占六年级学生人数的几分之几？,单位“1”,达标人数总人数,返回,六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，六年级学生的达标率是多少？,达标率=,达标人数,学生总人数,100%,种子发芽实验,种子发芽实验,种子发芽实验,发芽率对于农民种田是。</p><p>10、用百分数解决问题（二）,植树造林 造福后代,一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？,原计划：,实 际：,12公顷,14公顷,实际比原计划多的,多的公顷数占计划的百分之几,是求多的公顷数与计划造林数的比，要以原计划造林的公顷数（12公顷）作为单位“1”，求（1412）是12的百分之几，用除法计算。,(1412) 12,212 0.167 16.7% 答：实际造林比原计划多16.7%。,第一步：求实际比计划多的公顷数。,第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。,单位“1”,原计划：,实 际：,12公顷,14公顷,实际比原计划多的,单位“1。</p><p>11、用百分数解决问题（一）”教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书&middot;数学六年级上册第85页例1及练习二十一第14题。【教学目标】1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。2. 掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。3. 感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。【教学重、难点】掌握求一些常用的百分率的方法。【教具准备】课件(或挂图)。【教学过程】一、复习准备出示信息：西大街小学六(1)班有40人，其中男生有24人，女生有16人。问题：六(1)班男生是全班人数的几分之几?。</p><p>12、1）图中阴影部分占整个图形的几分之几？用百分数怎样表示？,（2）图中空白部分占阴影部分的几分之几？用百分数怎样表示？,看图，回答下面的问题。,找准单位“1”,六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，占六年级学生人数的几分之几？,单位“1”,达标人数总人数,返回,六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，占六年级学生人。</p><p>13、5 用百分数解决问题(二)(1) 预习指南: 掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少类问题的解题模型和方法。 1.学校图书室去年有图书1400册,今年图书册数增加了325。今年图书室有图书多少册?如果减少325呢? 2.教材第。</p><p>14、6 2 用百分数解决问题 一 一 某小学六年级有学生160人 已达到 国家体育锻炼标准 儿童组 的有120人 六年级学生的达标率是多少 二 榨油厂的李叔叔告诉小静 2000kg花生仁能榨出花生油760kg 这些花生的出油率是多少 三。</p><p>15、用百分数解决问题 一 一 求一个数是另一个数的百分之几 1 复习 迁移 1 某年级有学生100人 参加社会实践活动的有50人 参加社会实践的占全年级人数的几分之几 2 某学校有学生1000人 参加社会实践活动的有600人 参加社。</p><p>16、服务师生 方便老师 贴近教学 六年级数学上册 人教版 第6单元百分数 一 2用百分数解决问题 一 学习目标 2 会求一个数是另一个数的百分之几的实际问题 1 会求常见的百分率 3 会求一个数的百分之几是多少的实际问题 分。</p><p>17、第6单元百分数 一 2用百分数解决问题 一 开州区民主完小傅明礼 学习目标 2 会求一个数是另一个数的百分之几的实际问题 1 会求常见的百分率 3 会求一个数的百分之几是多少的实际问题 分别用分数和小数表示出下面各除。</p>