用除法解决简单的实际问

用除法解决简单的实际问Tag内容描述：<p>1、用除法解决简单的实际问题学习内容：用除法解决简单的实际问题。学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教具、学具准备：教师准备8个球拍图，3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。学习过程：一、复习和准备1说一说平均分是怎样分物品的。2操作练习。先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是。</p><p>2、用除法解决实际问题教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：一、 创设情境，生成问题同学们你们喜欢玩什么游戏？出示例3主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说。</p><p>3、用除法解决简单的实际问题学习内容：用除法解决简单的实际问题。学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教具、学具准备：教师准备8个球拍图，3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。学习过程：一、复习和准备1说一说平均分是怎样分物品的。2操作练习。先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是。</p><p>4、2.4 用除法解决简单的实际问题教学目标1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我。</p><p>5、用除法解决实际问题教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：一、 创设情境，生成问题同学们你们喜欢玩什么游戏？出示例3主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说。</p><p>6、二年级数学下：用除法解决简单的实际问题 1.使学生初步学会解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，会写单位名称。 2.使学生在解决问题的过程中，体会两。</p><p>7、二年级数学教案：用除法解决简单的实际问题 2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。 学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 教具、学具准备：教师准备8。</p><p>8、1 兴宾区实验小学导学案兴宾区实验小学导学案 二 年级 学科 数学 课题 用除法解决问题 例 3 第二单元 课型 准备课 展示课 使用时间 2014 年 3 月 日 星期 主备人 李 湘 学科组员 李美娥 韦向鸿 兰克莲 林艳凤 樊显花 谭秀玲 李湘 覃素芬 学科组长 黄庆杰 三备人 教学内容 人教版二下 课本第 23 页例 3 教学目标 1 让学生初步学会解答简单的除法应用题 会写单位名称 2。</p>