《用除法解决简单的实际问》教案设计

1 兴宾区实验小学导学案兴宾区实验小学导学案 二 年级 学科 数学 课题 用除法解决问题 例 3 第二单元 课型 准备课 展示课 使用时间 2014 年 3 月 日 星期 主备人 李 湘 学科组员 李美娥 韦向鸿 兰克莲 林艳凤 樊显花 谭秀玲 李湘 覃素芬 学科组长 黄庆杰 三备人 教学内容 人教版二下 课本第 23 页例 3 教学目标 1 让学生初步学会解答简单的除法应用题 会写单位名称 2 通过提供丰富 现实 具有探索性的学习活动 使学生掌握解答简单除法应用题的方法 逐步发展学生的数学思维能力与 创造能力 3 使学生在小组讨论 全班交流中体验成功的喜悦 体会数学学习的乐趣 教学重难点 重点 解答简单的乘法应用题 难点 解答简单的乘法应用题的思路 教学操作流程 教学内 容提要 描述 主要教 学环节 与内容 要点 时 间 学生学习事项 学生要做什么 问题 任务 活动 作业 学生用哪种学习组织形式来做 个人 双人 小组 全班 学生用何种方式表达呈现学习 过程与结果 教师教导事项 教师做什么以支持学生学习 布置与指导 讲授 提问 举例 演示 板书 怎样检测学生学习效果并反馈 预设点拨问题 教师教学储备 相关课外知识 课 内知识 探讨的重点问题 一 导入 新课 4 分 学生听 1 情境导入 直入主题 谈话 同学们 你们养过蚕宝宝吗 小红和小明都是养 蚕高手 你们瞧 他们正在为蚕宝宝分配盒子呢 我们 一起去看看吧 一 课内知识 例 3 主要教学用除法解决解答 的实际问题 也是学生第一次接触 用除法解决简单的实际问题的例题 教学时要把握 1 教材的两个问 题可以要求学生提出 也可以由教 2 二 明确 目标 2 分 齐读目标 出示目标 学会解答简单的除法应用题 会写单位 名称 三 小组 学习 与 展示 15 分 全班齐读例题 个别汇报 出示例 3 1 提出问题 师 他们都觉得自己的分法都是合理的 请同学们帮他们算一 算 小红 15 只蚕宝宝 平均发到 3 个盒子里 每个盒子方几只 小明 15 只蚕宝宝 每个盒子里方 5 只 要用几个盒子 2 解决问题 提问 你知道小红是怎样放的吗 从题目中你获得了什么信息 1 点拨 用图怎么表示 预设 有 15 只蚕宝宝 平均放到 3 个盒子里 点拨 要求的问题是什么 预设 每个盒子里放几只 预设 111111111111111 只 只 只 点拨 你会有我们学过的知识来解答这个问题吗 预设 15 3 5 只 点拨 你能说出这个算式表示什么意思吗 2 检验 师直接呈现给学生解决 2 要帮 助学生形成解决问题的基本策略和 步骤 三 探讨的重点问题 1 用什么方法求商 2 如何求商 3 四人小组合作 交流 汇报 小组合作说一说 汇报 师 刚才我们求得每份是 5 只 对吗 算一算 来证明你的计 算是正确的 3 解决 15 只蚕宝宝 每个盒子里方 5 只 要用几个盒 子 你能用刚才的方法解决小明分蚕宝宝的问题吗 在小组里说一说 试一试 预设 用图表示 点拨 你是怎么想的 怎样列式 预设 15 5 3 个 想 15 个蚕宝宝 每 5 个放一个盒子 就是要求 15 里面有几个 5 也是平均分 所以用是 除法计算 点拨 算得对不对 我们可以用上面一题的验证方法进行验证 3 谈话 请同学们观察 比较上面的两道题 你发现了什么 不同的地方和相同的地方 预设 我们发现小红和小明的分法是一样的 都是平均分 都 可以用除法计算 不同就是问题不同 两题正好相反 四 小结 2 分 全班交流 今天的学习你有什么收获