用除法解决实际问题

用除法解决实际问题Tag内容描述：<p>1、用除法解决简单的实际问题学习内容：用除法解决简单的实际问题。学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教具、学具准备：教师准备8个球拍图，3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。学习过程：一、复习和准备1说一说平均分是怎样分物品的。2操作练习。先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是。</p><p>2、用除法解决简单的实际问题学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。学习过程：一、复习旧知，导入新课有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。问题：？只蚕宝宝1. 你知道了什么？ 问题是什么？2. 怎样列算式？ 为什么用乘法算式？3. 解答正确吗？5315（只）3515（只）二、学习新知，解决问题（一）解决“均分”问题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个。</p><p>3、用除法解决实际问题教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：一、 创设情境，生成问题同学们你们喜欢玩什么游戏？出示例3主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说。</p><p>4、二年级下用除法解决实际问题教案【教学内容】课本P29页例3，练习六13题。【教学目标】1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。【教学重点】解答简单的除法应用题。【教学难点】如何引导学生探索解决除法应用题的方法。【教学准备】模式一光盘，DVD机 【教学过程】一、谈话引入（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？。</p><p>5、火眼金睛,1、933 读作：9除3等于3。,2、把8分成4份，每份是2。,3、12个苹果，每3个一份， 可以分成4份。,除以,x,平均分成,x,列式计算。,1、把30个风车平均分成5份，每份是多少？,2、18棵白菜，每6棵一份，能分成几份？,30,5,=,6,18,6,=,3,例3.15只蚕宝宝，平均放在三个纸盒里，每个纸盒放几只？,知道了什么？,怎样解答？,把15只蚕宝宝平均放在三个纸盒里，问,因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几。用除法。,1535（只）,答：每个纸盒放5只。,15 只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？,？个纸盒,知道了什么？,每5只蚕宝宝。</p><p>6、二年级下册用除法解决实际问题备教案教学内容：P23例3，练习五13题。教材分析：本节是在学生学习了“用2-6的乘法口决求商”的基础上进行的，为以后“用乘法和除法两步计算解决问题”的学习打好基础，要求学生从观察及操作中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识。教学目标：知识与能力：使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法解决问题，会写单位名称。过程与方法：合作探究，使学会用除法解决实际问题，理解它们之间的数量关系。情。</p><p>7、用除法解决实际问题（二）,12元可以买3辆小汽车。,你应付多少钱？,我想买5辆小汽车。,123=4（元）,45=20（元）,学校有两排花，每排9盆，如果6盆花可以摆一个图案，那么这些花可以摆多少个图案？,一共有多少盆花？ 92=18（盆） 这些花可以摆多少个图案？ 186=3（个） 答：这些花可以摆3个图案。,二（1）班搞活动，买来2箱饮料，每箱有8瓶，分给4个同学，每个同学分几瓶？,一共有多少瓶饮料？ 82=16（瓶） 每个同学分几瓶？ 164=4（瓶） 答：每个同学分4瓶.,运动会上同学们做纸花，2张纸可以做8朵花，有5张纸可以做几朵花？,每张纸可以做几。</p><p>8、用除法解决实际问题说课稿一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第29页例3及相关练习。2、教材简析“用除法解决简单问题”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，它在除法的初步认识教学中孕伏，学生在理解和掌握用26的乘法口诀求商的方法的基础上，结合除法计算进行教学的。学生在获得用除法解决简单实际问题的方法后，为后面进一步学习用乘法和除法两步计算解决问题将起到垫石铺路的作用。教材的编排内容，注重用学生熟悉的、有兴趣的活动和事例设计情境，促使学生“走入情。</p><p>9、用乘除法解决实际问题教学设计韩坊乡大营小学：潘世淼教学内容： 课本P31页例4，练习七相应的习题。教学目标：1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、 使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、 引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。</p><p>10、用除法解决实际问题（练习）”教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（上册）第56页练习一。教学目标1. 使学生在解决实际问题的过程中进一步掌握除法计算的方法，提高计算能力和运用知识解决实际问题的能力，发展应用意识。2. 使学生逐步积累用两步计算解决实际问题的方法与策略，并能有条理地表达思考的过程。教学过程一、 谈话导入谈话：同学们，今天我们举行一次“人人争上星级榜”的活动。上课认真听讲，积极思考问题的同学，都能获得老师奖励的“智慧星”和“守纪星”。大家有信心吗?二、 练习提高1 用除法解。</p><p>11、用除法解决简单的实际问题学习内容：用除法解决简单的实际问题。学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教具、学具准备：教师准备8个球拍图，3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。学习过程：一、复习和准备1说一说平均分是怎样分物品的。2操作练习。先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是。</p><p>12、用除法解决简单的实际问题学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。学习过程：一、复习旧知，导入新课有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。问题：？只蚕宝宝1. 你知道了什么？ 问题是什么？2. 怎样列算式？ 为什么用乘法算式？3. 解答正确吗？5315（只）3515（只）二、学习新知，解决问题（一）解决“均分”问题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个。</p><p>13、2.4 用除法解决简单的实际问题一1画一画，再填空（1）画一条4厘米长的线段（2）画一条2厘米长的线段（3）画一条8厘米长的线段填空：____8___厘米线段的长度是___4____厘米线段的_2______倍.你还能想出几句这样的倍数关系句？写在下面的横线上__________________________________________________________________________2根据题目的叙述列出算式，在说一说同组的两道题之间有什么关系（1）14里面有几个7？列式：___147=2________________14是7的多少倍？列式：____________147=2_______（2）25里面有几个5？列式：_____25_5=5___________。</p><p>14、2.4 用除法解决简单的实际问题教学目标1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我。</p><p>15、用除法解决实际问题教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：一、 创设情境，生成问题同学们你们喜欢玩什么游戏？出示例3主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说。</p><p>16、小学二年级数学教案：用除法解决实际问题（一） 知识与能力 1、使学生初步学会解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，会写单位名称。 2、使学会用除法解。</p><p>17、二年级数学下：用除法解决简单的实际问题 1.使学生初步学会解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，会写单位名称。 2.使学生在解决问题的过程中，体会两。</p><p>18、小学三年级数学“用除法解决实际问题（练习）”教案 1. 使学生在解决实际问题的过程中进一步掌握除法计算的方法，提高计算能力和运用知识解决实际问题的能力，发展应用意识。 2. 使学生逐步积累用两步计算解决实际。</p>