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用除法解决实际问题教学设计课 题用除法解决实际问题主备人 教者课 型新授课课时1时间 节数教学目标知识与技能：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。过程与方法：通过操作，使学生知道求一个数里面有几个另一个数用除法计算，进一步认识除法的含义。 情感态度价值观：培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。重 难 点重点：使学生知道求一个数里面有几个另一个数用除法计算，进一步认识除法的含义。难点：使学生知道求一个数里面有几个另一个数用除法计算，进一步认识除法的含义。教学准备6个苹果和12块饼干的图片，若干张乘法口诀卡片。教学过程集体备课个性设计1、 复习引入 1、口答。 24里面有（ ）个6。 12里面有（ ）个2。 15里面有（ ）个3；2、 分一分，说一说。 拿出准备好的6个原片分一分。 教师出题：把6个原片，每2个一份，每份几个？（3个）3、谈话：同学们，你们养过蚕宝宝吗？小红和小明都是养蚕高手，你瞧，他们正在为蚕宝宝分配纸盒呢，一起去看看吧！2、 互动新授1、 提出问题。师：他们都觉得自己的分法是最合理的，教师出示题目。小红：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？小明：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？2解决问题。（1）、小红：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？提问：你知道小红是怎样放的吗？从题目中你获得哪些信息？（小红：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里）。要求的问题是什么？（每个纸盒放几只？）教师引导：这里要把15只蚕宝宝平均分，放到3个纸盒里，就是平均分成3份，用图怎样表示呢？学生汇报，教师板书：153=5小结：每盒是5只，有3盒，一共就是15只。（2）、小明：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？学生自主探究，教师巡视指导。集体交流，指导汇报。3、谈话：观察、比较上面的两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？三、课堂练习1、完成教材“练习五”第1、2题。2、完成教材“练习五”第3题。先让学生说一说，然后让学生独立做。四、小结今天我们学习了看一
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