用树状图或表格

用树状图或表格Tag内容描述：<p>1、课题：3.1.1用树状图或表格求概率 教学目标：经历猜测、试验、收集试验数据、分析试验结果等活动过程，进一步体验数据的随机性，积累数学活动经验2通过试验进一步感受随机事件发生的频率的稳定性，理解事件发生的频率与概率的关系3会用列表或画树状图等方法计算简单事件发生的概率4在试验和收集数据的活动过程中，发展合作交流的意识和发现问题、提出问题的能力教学重点与难点：重点：用列表或画树状图等方法计算简单事件发生的概率难点：用列表或画树状图等方法列举简单事件发生的所有结果课前准备：多媒体课件、学生课前做抛硬币试验并。</p><p>2、用树状图或表格求概率第二课时知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.一项“过关游戏”规定:在过第n关时要将一颗质地均匀的骰子(六个面上分别刻有1到6的点数)抛掷n次.若n次抛掷所出现的点数之和大于n2,则算过关;否则不算过关,则能过第二关的概率是()A.B.C.D.2.某校决定从三名男生和四名女生中选出两名同学作为志愿者,则选出一男一女的概率是.3.如图,随机地闭合开关S1,S2,S3,S4,S5中的三个,能够使灯泡L1,L2同时发光的概率是.4.在学校组织的义务植树活动中,甲、乙两组各四名同学的植树棵数如下,甲组:9,9,11,10;乙组9,8,9,10.分别从。</p><p>3、第三章概率的进一步认识1.用树状图或表格求概率第一课时知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.经过某丁字路口的汽车,可能左转,也可能右转.若这两种可能性大小相同,则经过这个丁字路口的两辆汽车一辆左转,一辆右转的概率是()A.B.C.D.2.如图,一个小球从A点入口往下落,在每个交叉口都有向左和向右两种可能,且两种可能性相等.则小球最终从E点落出的概率为()A.B.C.D.3.有A,B两个不透明的口袋,每个口袋里装有两个相同的球,A袋中的两个球上分别写了“细”“致”的字样,B袋中的两个球上分别写了“信”“心”的字样,从每个口袋里各摸出一。</p><p>4、第三章 概率的进一步认识3.1 用树状图或表格求概率第1课时用列表法或树状图计算概率1一个布袋内只装有1个黑球和2个白球，这些球除颜色外其余都相同，随机摸出一个球后放回并搅匀，再随机摸出一个球，则两次摸出的球都是黑球的概率是( )A B C D2一个不透明的袋子里装着质地、大小都相同的3个红球和2个绿球，随机从中摸出一个球，不再放回袋中，充分搅匀后再随机摸出一个球两次都摸到红球的概率是( )A B C D3甲、乙、丙、丁四位同学进行一次乒乓球单打比赛，要从中选出两位同学打第一场比赛，则恰好选中甲、乙两位同学打第一场比赛的概率是(。</p><p>5、用列举法计算概率,1.能通过画树状图、列表求简单随机事件的概率，提高解决实际问题能力。 2.通过探究，学会求随机事件概率的方法。 3.积极投入，全力以赴，体会概率与现实生活的密切联系。,学习目标,把握课堂里的每一分钟，体验成功与感动,你有哪些方法？,A盒中有黑、白两个球，B盒中有白、红两个球，从A、B两个盒子中各取一球，取到两球都为白色的概率是多少？,解决方法： 在本问题中运用了两种方法.,方法1 画树状图,所有等可能的结果数共有4种：黑白、黑红、白白、白红。摸出的两个球都是白球的情况有1种，所以P（白白）=,前后两步相互。</p><p>6、第三章 概率的进一步认识3.1 用树状图或表格求概率第3课时配紫色游戏1小颖为九年级(1)班毕业联欢会设计了一个“配紫色”的游戏：如图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成面积相等的几个扇形游戏者同时转动两个转盘，两个转盘停止转动时，若有一个转盘的指针指向蓝色，另一个转盘的指针指向红色，则“配紫色”成功，游戏者获胜求游戏者获胜的概率2小明、小芳做一个“配色”的游戏如图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成面积相等的几个扇形，并涂上图中所示的颜色同时转动两个转盘，如果转盘A转出了红色，转盘B转出了蓝色，或。</p><p>7、第三章 概率的进一步认识,3.1 用树状图或表格求概率(一),频数与频率,在实验中，每个对象出现的次数与总次数的比值叫做频率。 把事件A发生的可能性大小数值称为事件A发生的概率。 注意：在进行实验时，当实验的次数很大时，某个事件发生的频率稳定在相应的概率附近。因此，我们可以通过多次试验，用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率。,知识链接：,1、在数据2，3，5，7，2，3，2中，2这个数据的频数为_______,3这个数据的频率为 ______________. 2、掷一枚均匀的硬币，正面朝上的概率是多少？反面呢？ 3、小明和小凡一起做游戏，。</p><p>8、第三章 概率的进一步认识3.1 用树状图或表格求概率(一) 一、学生知识状况分析七年级下学期学生在学习第六章“概率初步”时，已经通过试验、统计等活动感受随机事件发生的频率的稳定性即“当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相应概率的附近”，了解到事件的概率，体会到概率是描述随机现象的数学模型。本章在此基础上结合具体的情景，让学生经历猜测、试验、收集试验数据、设计试验方案、分析试验结果等活动过程，进一步让学生体会数学在生活中的价值及发展合作意识。二、教学任务分析本课时介绍两种计算概率的方法树状图和表格法; 要。</p><p>9、第三章 概率的进一步认识3.1 用树状图或表格求概率（二）一、教学目标通过两种求概率方法的选择使用，理解两种方法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法；通过具体情境，感受一件事情公平与否在现实生活中广泛存在，体现数学的价值；三、教学重、难点理解求概率两种方法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法。第一环节：复习引入上节课，你学会了用什么方法求某个事件发生的概率？第二环节：创设情景，导入课题内容(展示例题，引出新课)：小明、小颖和小凡做“石头、剪刀、布”的游戏游戏规则如下：由小明和小颖玩“石头、。</p><p>10、3.1.3 用树状图或表格求概率,用画树状图和列表的方法求概率时应注意各种结果出现的可能性相同.,利用树状图或表格可以清晰地表示出某个事件发生的所有可能出现的结果，较方便地求出某些事件发生的概率.,小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”的游戏:下面是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成面积相等的几个扇形,游戏规则是:游戏者同时转动两个转盘,如果转盘A转出了红色,转盘B转出了蓝色,那么他就赢了,因为红色和蓝色在一起配成了紫色. (1)利用画树状图或列 表的方法表示游戏所有可 能出现的结果.(2)游戏 者获胜的概率是多少?,（1）树。</p><p>11、第六章 对概率的进一步认识 1 用树状图或表格求概率 一 一 学生知识状况分析 在以前的学习 已经通过试验 统计等活动感受随机事件发生的频率的稳定性即 当试验次数很大时 事件发生的频率稳定在相应概率的附近 了解到事件的概率 体会到概率是描述随机现象的数学模型 本章在此基础上结合具体的情景 让学生经历猜测 试验 收集试验数据 设计试验方案 分析试验结果等活动过程 进一步让学生体会数学在生活中的价值。</p><p>12、班级 九年级 课型 新授课 授课教师 吴保石 课题 用树状图或表格求概率 教学目标 能够通过画树状图 列表求简单随机事件的概率 教学重点 用树状图和表格计算随机事件发生的概率 教学难点 通过问题情境 理解画树状图和列表格的过程 正确地用树状图或表格计算简单随机事件发生的概率 教学过程 一复习旧知 引入新知 学习新知 习题一 小明有2件上衣 分别为红色和蓝色 有三条裤子 其中2条为蓝色1条为棕色 小。</p>