用树状图或表格求概率一

用树状图或表格求概率一Tag内容描述：<p>1、第三章 概率的进一步认识,3.1 用树状图或表格求概率(一),频数与频率,在实验中，每个对象出现的次数与总次数的比值叫做频率。 把事件A发生的可能性大小数值称为事件A发生的概率。 注意：在进行实验时，当实验的次数很大时，某个事件发生的频率稳定在相应的概率附近。因此，我们可以通过多次试验，用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率。,知识链接：,1、在数据2，3，5，7，2，3，2中，2这个数据的频数为_______,3这个数据的频率为 ______________. 2、掷一枚均匀的硬币，正面朝上的概率是多少？反面呢？ 3、小明和小凡一起做游戏，。</p><p>2、第三章 概率的进一步认识 3 1 用树状图或表格求概率 一 白银市第二中学 杜艳霞 一 学生知识状况分析 七年级下学期学生在学习第六章 概率初步 时 已经通过试验 统计等活动感受随机事件发生的频率的稳定性即 当试验次数很大时 事件发生的频率稳定在相应概率的附近 了解到事件的概率 体会到概率是描述随机现象的数学模型 本章在此基础上结合具体的情景 让学生经历猜测 试验 收集试验数据 设计试验方案 分析。</p><p>3、年 级 九年级 科 目 代数 课 题 3 1 用树状图或表格求概率 一 课 时 两课时 教 学 目 标 1 进一步理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率 2 会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率 重 点 难 点 借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率 理解两步试验中 两步 之间的相互独立性 进而认识两步试验 所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性 正确应用树。</p><p>4、第三章 概率的进一步认识 3 1 用树状图或表格求概率 一 一 学生知识状况分析 七年级下学期学生在学习第六章 概率初步 时 已经通过试验 统计等活动感受随机事件发生的频率的稳定性即 当试验次数很大时 事件发生的频率稳定在相应概率的附近 了解到事件的概率 体会到概率是描述随机现象的数学模型 本章在此基础上结合具体的情景 让学生经历猜测 试验 收集试验数据 设计试验方案 分析试验结果等活动过程 进一。</p><p>5、年 级 九年级 科 目 代数 课 题 3 1 用树状图或表格求概率 一 课 时 两课时 教 学 目 标 1 进一步理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率 2 会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率 重 点 难 点 借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率 理解两步试验中 两步 之间的相互独立性 进而认识两步试验 所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性 正确应用树。</p><p>6、第三章 概率的进一步认识 3 1 用树状图或表格求概率 一 一 学生知识状况分析 七年级下学期学生在学习第六章 概率初步 时 已经通过试验 统计等活动感受随机事件发生的频率的稳定性即 当试验次数很大时 事件发生的频率稳定在相应概率的附近 了解到事件的概率 体会到概率是描述随机现象的数学模型 本章在此基础上结合具体的情景 让学生经历猜测 试验 收集试验数据 设计试验方案 分析试验结果等活动过程 进一。</p><p>7、第三章 概率的进一步认识 3 1 用树状图或表格求概率 第1课时 用树状图或表格求简单随机事件的概率 学习目标 1 能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率 2 经历试验 统计等活动过程 在活动中进一步提高学生合作交流的意识和能力 3 通过自主探究 合作交流激发学生的学习兴趣 感受数学的简捷美 及数学应用的广泛性 学习重点 运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率 学习难点 运用树状图和列表法。</p><p>8、总第（ ）课时授课时间： 年 月 日3.1 用树状图或表格求概率（1）教学目标：进一步理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率.会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率教学重点：借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率教学难点：理解两步试验中“两步”之间的相互独立性，进而认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可。</p><p>9、第三章 概率的进一步认识3.1 用树状图或表格求概率(一) 白银市第二中学 杜艳霞一、学生知识状况分析七年级下学期学生在学习第六章“概率初步”时，已经通过试验、统计等活动感受随机事件发生的频率的稳定性即“当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相应概率的附近”，了解到事件的概率，体会到概率是描述随机现象的数学模型。本章在此基础上结合具体的情景，让学生经历猜测、试验、收集试验。</p><p>10、第三章概率的进一步认识,3.1用树状图或表格求概率(一)甘肃省白银市第二中学杜艳霞,七年级在学习第六章概率初步时，我们已经通过试验、统计等活动感受随机事件发生的频率的稳定性即“当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相应概率的附近”；了解到事件的概率，体会到概率是描述随机现象的数学模型。本章我们将对概率做进一步的研究。,第一环节：温故而知新！,问题再现：小明和小凡一起做游戏。在一个装有2个红球和。</p><p>11、第三章 概率的进一步认识,3.1 用树状图或表格求概率(一),七年级在学习第六章 概率初步时，我们已 经通过试验、统计等活动 感受随机事件发生的频率 的稳定性即“当试验次数 很大时，事件发生的频率 稳定在相应概率的附近”； 了解到事件的概率，体会 到概率是描述随机现象的 数学模型。 本章我们将对概率做 进一步的研究。,第一环节：温故而知新，可以为师矣。,问题再现： 小明和小凡一起做游戏。在 一个装。</p><p>12、3.1树状视图或表格，更多地理解概率(1)，第三章概率，全平初中杨丽妍，还记得吗？人生中，有些事我们可以先确定它一定会发生。有些事我们可以肯定，我们不会先发生。有些事情我们不能事先确定是否会发生。这些被称为必然事件，不可能的事件，不确定的事件，概率。研究大量同种随机现象统计规律的数学学科。概率是随机事件发生可能性的定量指标。所有事件的概率值必须是0到1之间的0概率P1，1次：温故知道新事物，成为导。</p><p>13、第三章 概率的进一步认识,3.1 用树状图或表格求概率(一),青岛市崂山区第八中学 孙涛,七年级在学习第六章 概率初步时，我们已 经通过试验、统计等活动 感受随机事件发生的频率 的稳定性即“当试验次数 很大时，事件发生的频率 稳定在相应概率的附近”； 了解到事件的概率，体会 到概率是描述随机现象的 数学模型。 本章我们将对概率做 进一步的研究。,第一环节：温故而知新，可以为师矣。,问题再现： 小明。</p><p>14、3.1 用树状图或表格求概率(一),第三章 概率的进一步认识,展坪中学 杨丽娟,还记得吗?,生活中,有些事情我们先能肯定它一定会发生,这些事情称为,有些事情我们先能肯定它一定不会发生,这些事情称为,有些事情我们事先无法肯定它会不会发生,这些事情称为,必然事件,不可能事件,不确定事件,概率是研究大量同类随机现象的统计规律的数学学科。,概率是随机事件发生的可能性的数量指标。,对于任何事件的概率值一。</p><p>15、第三章 概率的进一步认识,3.1 用树状图或表格求概率(一),七年级在学习第六章 概率初步时，我们已 经通过试验、统计等活动 感受随机事件发生的频率 的稳定性即“当试验次数 很大时，事件发生的频率 稳定在相应概率的附近”； 了解到事件的概率，体会 到概率是描述随机现象的 数学模型。 本章我们将对概率做 进一步的研究。,第一环节：温故而知新，可以为师矣。,问题再现： 小明和小凡一起做游戏。在 一个装。</p>