用线条表现

用线条表现Tag内容描述：<p>1、用线条表现说课稿 一、教材分析 我们的生活到处充满了线条，但要让学生认识到线是相对而言的。例如长城相对于地球来说就是一条起伏多变的线，但对一个站在他脚下的人来说则是一个庞大的体积；还要让学生认识到由于材质不同，生活中的线丰富多彩，各具特色，流畅舒展的，遒劲的，软的，硬的，轻盈的。 本课的重点是让学生体会运用不同的工具，不同的力度和速度可以画出丰富的。</p><p>2、用线条表现,线条是人类最古老最简洁的造型语言，人 的视线会将线条的形式感和事物的性能、性质 结合起来，从而产生种种联想。 线条起着限定形状、表现质地、再现物象、 传达情绪等作用。,1、线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。,一、知识点,2、线有粗细、曲直、刚柔、浓淡、疏密、 断续、闭合等变化。,二、观察线条,三、艺术家从生活中获得灵感画出了形态 各异，丰富多变的线条。,将你对线的感受，把词语填在相应图 片下，稳重的、狂躁的、温和的、粗犷的、 漫无目的的。,思考,稳重的,狂乱的,温和的,粗犷的,漫无目的的,学习活动,画。</p><p>3、用线条表现,线条是人类最古老最简洁的造型语言，人 的视线会将线条的形式感和事物的性能、性质 结合起来，从而产生种种联想。 线条起着限定形状、表现质地、再现物象、 传达情绪等作用。,1、线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。,一、知识点,2、线有粗细、曲直、刚柔、浓淡、疏密、 断续、闭合等变化。,二、观察线条,三、艺术家从生活中获得灵感画出了形态 各异，丰富多变的线条。,将你对线的感受，把词语填在相应图 片下，稳重的、狂躁的、温和的、粗犷的、 漫无目的的。,思考,稳重的,狂乱的,温和的,粗犷的,漫无目的的,学习活动,画。</p><p>4、1 2 3 4 5 6 7 8 用线条表现 9 线条是人类最古老最简洁的造型语言 人的视线会将线条的形式感和事物的性能 性质结合起来 从而产生种种联想 线条起着限定形状 表现质地 再现物象 传达情绪等作用 10 1 线的主要性质是长度 具有方向感和运动感 一 知识点 11 2 线有粗细 曲直 刚柔 浓淡 疏密 断续 闭合等变化 12 二 观察线条 13 14 15 16 17 18 19 20。</p><p>5、冀教版七年级美术 用线条表现 教学设计 用线条表现 教学设计 一 教材分析 生活中到处存在着线条 线条 线条是美术语言中最基本的造型语汇 也是人类利用最古老 最简便的艺术语言 从原始美术中 我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们眼中的世界 在儿童美术 民间美术作品中极富表现力 装饰味浓厚的线条是不可缺少的重要部分 在中国的国画作品中 线条被提炼为程式化的造型语言 成为学习国画的基本功之一。</p><p>6、用线条表现教案教学目标：1、能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。2、欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。3、尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。教学重难点：1、让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。2、引发学生的深层思考，帮助学生理解。</p><p>7、用线条表现,线条是人类最古老最简洁的造型语言，人 的视线会将线条的形式感和事物的性能、性质 结合起来，从而产生种种联想。 线条起着限定形状、表现质地、再现物象、 传达情绪等作用。,1、线的主要性质是长度，具有方向感和运动感。,一、知识点,2、线有粗细、曲直、刚柔、浓淡、疏密、 断续、闭合等变化。,二、观察线条,三、艺术家从生活中获得灵感画出了形态 各异，丰富多变的线条。,将你对线的感受，把词语。</p><p>8、用 线 条 表 现,请同学们思考：在我们的生活中你都看到哪些物象是线的呈现呢？,一、生活中的线,树枝：不规则的线,田埂：自由的曲线,木纹：不规则的曲线,礼花：自由的曲线,曲线与折现,鸟巢：线的组合,楼梯：线的组合,二、艺术中的线,线条是美术语言中最基本的造型语汇，直到今天，虽然美术形式丰富多样，但线条依然是人们依赖的重要造型手段。古代的外国人其实也用线条画画，不过基本上是画轮廓和底稿。近现代的许多。</p>