幼儿多元智能

幼儿多元智能Tag内容描述：<p>1、早期教育与婴幼儿发展 张爱英 早期教育与婴幼儿发展 什么是早期教育（早期智力开发）？ n早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适 当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促 进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实 的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们 增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包 括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养 小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志 等。 早期教育的重要性 1、早期教育的科学性 大脑发育、神经系统的形成 n如果以17岁儿童的智力发展水平为100，那么儿 童长到。</p><p>2、幼儿的各阶段多元智能的发展特点0-2岁2-3岁3-4岁4-5岁5-6岁语文文字智能1 模仿发1-2字音（10m）2 会将2个字组合起来3 能说出10-19个字4 指出3张画（书中的画）5 说出一张画的名称（21-30 m）6 学说3-5个字的句子7 指出图片中的4件物体8 说出图片中的3件物体的名字9 学说儿歌（不完整）1 说8-10个字的句子2 表示出图片中6件物体的用处3用“你”、“我”、“他”4 反义词配对5 回答一个问题6 会用“和”“但”等连词7 用话解释图画的意思8 能听懂耳语正确传达3-4个字的话9 背诵儿歌或唐诗1 回答故事的问题2 理解故事主要情节3 会说反义词4 。</p><p>3、幼儿多元智能量表 班级： 教师：学生表： 评价向度评价项目评量选项54321语言智能 爱听故事、录音带能说出自己的看法与意见会自编故事、或说故事喜爱看书阅读数学智能能进行数的结合与分解会说出物体的异同处有先后、大小、长短等序列概念对事情有探究的好奇心与兴趣喜欢推理与想像的故事的问题空间智能能清楚说出视觉意象与感受喜欢拼图、走迷宮等益智活动喜欢进行积木等组合活动喜。</p><p>4、儿童音乐教育中智能多元化的和谐发展【摘要】多元智能理论(Multiple Intelligences Theory)是20世纪80年代中期以来在全世界盛行的教育理念。它被译介到国内后，其对教育模式、教学方法和教育评价产生了巨大影响。这种理论也促进了儿童音乐教育的和谐性发展。本文拟从智能发展的视角研究如何通过音乐教育使儿童的多元智能得到和谐的发展。【关键词】多元智能理论 和谐发展 音乐教育建构“和谐社会”是全国上下提倡的新理念。所谓“和谐”是指万事万物之间的一种积极的相互作用的关系。怎样培育与发展“和谐性”是各个领域探究的问题，也是。</p>