幼儿发展水平

幼儿发展水平Tag内容描述：<p>1、小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求健康领域情绪情感情绪稳定，愿意来幼儿园。班级、老师、好朋友问答1.能全部说出，并且知道的更多。（优秀）2.能说出班级，本班教师，23个好朋友。（良好）3.能说出其中两项以下。（再努力）生活习惯会自己喝水，擦嘴、擦手，能物归原处。杯子、小毛巾等日常生活用品、作品情景观察1.能全部做到。（优秀）2.做到34项。（良好）3.做到2项以下。（再努力）会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。进餐姿势、使用餐具的方法、漱口动作问答、观察1.会独。</p><p>2、小____班 期观察评估汇总分析表（健康领域）年 月一级指标二级指标三级指标评 价 标 准能做到暂未做到方法与形式分析与措施健康领域身心状况健康体格在提醒下能自然坐直、站直情绪1情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止2有比较强烈的情绪反应，能在成人的安抚下逐渐平静下来。适应能力1能在较热或较冷的户外中活动2换新环境时情绪能较快稳定、睡眠、饮食基本正常3在帮助下能较快适应集体生活动作发展平衡协调与灵敏性1能沿地面直线或在较窄的低矮物上走一段距离2能双脚灵活交替上下楼梯3能身体平稳地双脚连续向前跳4分散跑时能躲避他人的。</p><p>3、幼儿发展水平观察评估指标体系一 、 体质与卫生习惯项目条目序号条 目 内 容形态1身高（厘米） 2体重（公斤）3胸围（厘米）机能4安静心率（次/10秒）5呼吸差（厘米）运动能力620米跑（秒）7立定跳远（厘米）8投掷（米）9单足立（秒）注：形态机能运动能力三个项目需要进行测查，具体测查方法见下文“操作细则”部分。项目条目序号条目内容等 级 标 准。</p><p>4、幼儿语言发展水平不同，在倾听、表达的过程中表现也不一样。教师遇到具体问题时，应如何因人而异、因势利导呢？我们通过研究与实践，归纳了六种引导策略。 1当幼儿发音不清楚时不急于纠正。 幼儿语言器官及其机能的发展还不够完善，个别字、句说不清楚很自然。幼儿语言的发展是在交往的过程中实现的。教师如果以传授知识为主，一味地纠正幼儿说话时的发音，幼儿非但一时难以发清楚字音，还会因此丧失说话的勇气和信心，影响语言的发展。因此，当幼儿发不清楚字音、说不清楚语句时，我们不急于纠正，也不一味放任，而是在鼓励为主的前提下。</p><p>5、幼儿素质发展水平综合评估小结2012年1月5日至6日，对幼儿园X个班的教学工作进行了测评。全园共评估幼儿X名，各班随机各选取6名幼儿。下面评估的情况分析如下：完成较好的方面：1、健康方面：教学内容生活化，注重幼儿个人自理能力的培养及训练。各班幼儿自我服务能力较好，个人进餐、入厕、午睡习惯养成较好。体育方面能坚持开展晨检锻炼及课间活动，创编设计适宜幼儿发展的操节、基本队形及基本动作训练活动。2、语言方面：能围绕教师的提问、话题，回答展开讨论。能较为有序、连贯的表达自己的想法和意见。儿歌、诗歌学习掌握好，学习表。</p><p>6、幼儿发展水平评估实施方案幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，我们的教育目标就是促进幼儿体智德美的全面发展。同时，我们需要定期对幼儿进行发展水平测评，以调整教育内容、优化教育行为，促进幼儿整体、和谐发展。定期对幼儿进行整体性评估，为幼儿建立客观、丰富的个体发展档案，是幼儿园的一项基础性工作。我园把“幼儿发展进程”作为幼儿发展水平的评价标准，定期地对幼儿的身体发展、认知发展、社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。具体实施的原则及要求：。</p><p>7、幼儿发展水平评估细则幼儿发展水平评估表（中小班）健康和动作发展目 标 要 求ABC备注1.喜欢参加做操和体育游戏活动。2.会走、跑、跳、爬等基本动作。3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。6.愿意独立午睡，在成人的协助下能穿脱衣服，并放在固定地方。7.初步知道五官的用处，不把手指何脏东西放进嘴里。8.在。</p><p>8、利用信息技术开展幼儿发展水平评估实施方案水头镇新时代幼儿园 张美金定期对幼儿进行整体性评估，为幼儿建立客观、丰富的个体发展档案，是幼儿园的一项基础性工作。水头新时代幼儿园把“幼儿发展进程”作为幼儿发展水平的评价标准，定期地对幼儿的身体发展、认知发展、社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。一、目的为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。二、原则（一）观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行。教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、发现，可以在幼儿游戏过程中随时进行形成性评价。(二)发。</p>