幼儿个性的发展

幼儿个性的发展Tag内容描述：<p>1、文献综述：幼儿个性发展的研究教育学院2010级心理学五班21号学号：20101103020045宋洋幼儿个性发展的研究前言：现代心理学研究表明，幼儿期是人生个性开始形成期，是形成良好的个性品质的重要时期, 也是可塑性最强的时期。俗话说:“三岁看大, 七岁看老”，这话虽说有些绝对，但其中包含着一层意思，就是说幼儿从三岁到六岁就要加强其个性品质的培养。从三岁以后，幼儿产生了自我意识，逆反心理、好强、好表现、图赞扬等个性特征不断反映出来，在人与人交往中，模仿、暗示、顺从、竞争等行为特征相继产生。近年来，幼儿个性结构研究一直受。</p><p>2、保教知识与能力,教师资格证考前培训,一、幼儿个性 个性，也称人格，是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点（思想、情感及行为）及品质（气质、性格、能力）的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。人格标志着一个人的独特性。,第六章 幼儿的个性发展,2,（一）个性的心理结构：个性的心理差异主要表现在以下两个方面： 1个性心理倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中最活跃的成分。 2.个性心理特征：包括气质、性格、能力。</p><p>3、保教知识与能力,一、幼儿个性 个性，也称人格，是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点（思想、情感及行为）或品质的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。人格标志着一个人的独特性。,第六章 幼儿的个性发展,2,（一）个性的心理结构 1个心理性倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中最活跃的成分。 2.个性心理特征：包括气质、性格、能力等，这些特征最突出地表现出人的心理的个别差异。,3,（二）个性的基本特征 1个性的独。</p><p>4、浅谈幼儿的个性化发展吉林省政府机关第三幼儿园 敬雅春幼儿园教育纲要中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到发展，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿个体差异，使每个幼儿富有个性地发展。幼儿的个性得到尊重和发展，将对其一生起着深远的影响。因此，教师应以关心、接纳、包容、尊重的态度对待幼儿，耐心倾听、理解幼儿的想法和感受，使他们成为有自信、有个性的独立的。</p><p>5、第十一章学前儿童个性的发展 （气质、性格和能力）,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁：个性萌芽 3-6岁：个性开始形成 18岁：成熟 个性,气质,性格,能力,个性的基本特征,1、独特性 2、整体性 统一的整体结构 3、稳定性 4、社会性 个性的结构 1、调控系统（心理倾向性和调节系统） 2、个性心理特征,第一节 幼儿的气质,1 定义：俗称“脾气”，是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。（内向、外向） “一母生九子，九子各不同” 如诸葛亮和张飞 气质和人的神经类型有直接联系。,2、幼儿四种气质类型各有什么特点？,胆汁质：外。</p><p>6、第十章 幼儿个性的发展,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁。</p><p>7、第六章 幼儿个性的发展,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁。</p><p>8、第十章 幼儿个性的发展,.,1,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？,.,2,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总。</p><p>9、第十章 幼儿个性的发展,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁。</p><p>10、幼儿个性的发展,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁：个性。</p><p>11、保教知识与能力,教师资格证考前培训,一、幼儿个性 个性，也称人格，是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点（思想、情感及行为）及品质（气质、性格、能力）的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。人格标志着一个人的独特性。,第六章 幼儿的个性发展,（一）个性的心理结构：个性的心理差异主要表现在以下两个方面： 1个性心理倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中最活跃的成分。 2.个性心理特征：包括气质、性格、能力等。</p><p>12、第六章幼儿个性的发展,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地。</p><p>13、第六章 幼儿个性的发展,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁。</p><p>14、第十一章 幼儿个性的发展,第一节 幼儿个性的发展 第二节 幼儿需要的发展 第三节 幼儿的兴趣、气质、性格及其发展,第一节 幼儿个性的发展,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里。</p><p>15、儿童个性的发展,“个性”概念辨析,她很有个性个体性 (individuality) 我们要培养儿童健全的个性人格 (personality) （小学生要）初步养成关心他人活泼向上等良好品德和个性品质。 性格 (character),“个性”概念辨析,个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。包括能力、气质、性格、个性倾向等。个性具有民族的、阶级的、团体的共性，也具有区别于他人的独特特点。个性一经形成，就具有稳定性特点，但并非不可变。 朱智贤主编心理学大词典 西方心理学文献中的“人格”概念一般仅指气质和性格，而不。</p><p>16、幼儿个性的发展 在童年 青少年甚至成人的身上 我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹 如有个二年级的小女孩 为了让许多小朋友跟她玩 就买了一些小玩具 并告诉周围的人 谁跟她玩就可以玩这些玩具 从她妈妈。</p><p>17、第六章幼儿个性的发展 在童年 青少年甚至成人的身上 我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹 如有个二年级的小女孩 为了让许多小朋友跟她玩 就买了一些小玩具 并告诉周围的人 谁跟她玩就可以玩这些玩具 从她妈妈那儿得知 用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有 因为这个女孩长得非常矮小 在班里的玩伴较少 为了和别人有更多的机会玩 她就经常从家里拿些好的玩具 去贿赂那些在班里较有地。</p><p>18、第六章幼儿个性的发展 在童年 青少年甚至成人的身上 我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹 如有个二年级的小女孩 为了让许多小朋友跟她玩 就买了一些小玩具 并告诉周围的人 谁跟她玩就可以玩这些玩具 从她妈妈那儿得知 用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有 因为这个女孩长得非常矮小 在班里的玩伴较少 为了和别人有更多的机会玩 她就经常从家里拿些好的玩具 去贿赂那些在班里较有地。</p><p>19、第十章学前儿童个性的发展 情景再现 P105 姐姐体重190公斤 罕见巨胖 而妹妹只有55公斤 相差135公斤 启示 人和人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中 行为表现更能反映一个人真实的人性 个性 人格 一个人全部心理活动的总和 个性 气质 性格 能力自我意识 个性是一个复杂 多侧面 多层次的结构系统 个性倾向性系统 需要与动机 兴趣 志向 世界观等 自我意识系统 自我评价。</p>