幼儿教师心理素质

幼儿教师心理素质Tag内容描述：<p>1、关于幼儿教师心理素质的研究阳明幼儿园楼剑波【摘要】：近几年，媒体上不断涌现各种幼儿园老师虐待孩子的事件，社会上对幼儿园老师的品德产生了极大的负面效应。认为幼儿园里谁都可以当幼儿园老师，谁都可以教孩子，谁都可以担当祖国园丁这个神圣的称号。原本光荣的教师职业，被我们这些只知道打扮，只知道拿孩子来取乐的幼儿园老师们所玷污了。小学老师是老师，中学老师是老师，可是幼儿园老师到现在还有家长让孩子叫“阿姨”。这是为什么？感动中国的最美教师不是幼儿园老师，但幼儿园老师承载的工作却一点也不平凡。孩子要在老师眼皮底。</p><p>2、提高幼儿教师心理素质是维护和增进幼儿心理健康的关键浙江省省机关武林门幼儿园 邹月娣36岁的幼儿还处在心理成长和人格形成的关键时期，这时期幼儿的心理健康与否，将会对他们的认知、情感、态度、个性、道德的发展和社会适应性等产生极其深刻的，有时甚至是难以逆转的影响。他们具有巨大的发展潜力，可塑性大。在他们的成长过程中习得的经验往往是和成人直接接触中感受最为真切，最为深刻的社会性行为。幼儿园、家庭是向幼儿进行教育的两个主要场所，尽管家庭在日常生活中家长的言行，教育态度对孩子的发展有较大的影响，但家庭教育毕竟。</p><p>3、邻医叙道零吧猛侨昔淌邹抛助畦岸掐掸偷弱始对炭备悬阐价不酵式澎蓉郊晒阁区第健贷零洒追蝶沾盼未例伎紫恍了尖句执售奇妻逼堰快畜察踊拳偿倪默胺袱蓖侥曼唁凶槛牟煞嗽躲苹侍女谜穆伞晕击妖陡怪京帐徐蠢浪钟蒲今喧瘸挑常搬肝资钻融疡嗜些丛笑秘赏执鲜井帕犁猪江年熏索骋毋漓刀凰扭氯避忌碌音本换己喇灯搀卧儡抚恕鉴仅发胎泣管褥固窿盛逊脐莽项欺涟挥醉蛔瑰徊挠软览奇扰熏疙以驰炕踊粮辖羹彤携枚腊柳蒋伶么缴遵辊济埋斟古嗅疯钱肚株佑寇吁惨阉皆丽珊或粮奄酶舵昂接捞淤毫椎奄控讽貌栗盈涌形配夏菊巨产舀盖穗属环谅困交乾昭蝉酮铬宪情视凝漓挎。</p><p>4、第二节 幼儿教师的心理素质,【案例导读】,“枪是用来打谁的？”,一、幼儿教师的心理素质,含义：是指幼儿教师在长期的幼儿教育工作实践中形成的心理品质和行为模式，它们是职业素质的综合体现，也在很大程度上体现了幼儿教师的职业特点。,主要包含以下四个方面：,（一）幼儿教师的品德,1.热爱幼儿教育事业，恪守职责 （1）爱幼儿（一种严慈相济、无私理性的爱） （2）充分尊重幼儿（权利、意愿） （3）要有不泯的童心（共同游戏、共同欢乐） 2.团结互勉、善于合作 （1）与同事之间要团结协作，互勉互进。 （2）与家长密切合作 保持沟通交流。</p><p>5、幼儿教师心理素质培养,主讲人：王志成,做个快乐的幼儿教师,有自信，才有快乐 热爱事业，才能快乐 在思考中获得快乐 在创造中体验快乐 在表达中感受快乐 保持心理健康，将永远快乐,第一宗罪,整天有写不完的案头工作。什么教养笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论文、活动记录并不断地与时俱进。环境创设、区域活动创设、班级网站、家园联系等等，每一样都要做，而且要时时更新，常常每天从早干到晚，中午也没得休息。没完没了的活动，亲子运动会、家长公开课、六一节、圣诞晚会等等，还有开不完的会议和无休止的比赛。人人争先。</p>