幼儿教育课件

幼儿教育课件Tag内容描述：<p>1、幼儿园安全事故分析与 安全管理对策 深圳市龙岗区教育局教研室 张 静 邮箱； lgzj01163.com 第二幼师家园QQ群53510731 是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体 活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人 身伤害事故。 它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害， 也包括幼儿园组织的外出活动（如郊游等） 中发生的人身伤害。 一、什么是幼儿园安全事故？ 二、幼儿园事故分哪几种类型？ （四类） n1、设施设备伤害 n2、保育教育伤害 n3、儿童自身伤害 n4、幼儿相互之间的伤害 三、 引发幼儿园事故的常见原因有哪些？ n1、幼儿园制度问题； n2。</p><p>2、儿童卫生保健,袁芳芳 ilovemyhome8sina.com,学前儿童卫生保健,小学生卫生保健,第一章 学前儿童解剖生理特点及卫生保健 第二章 学前儿童的生长发育及健康评价 第三章 学前儿童心理健康及保健 第四章 学前儿童生活与教育的卫生保健 第五章 学前儿童营养与饮食卫生 第六章 学前儿童生理疾病及其预防 第七章 学前儿童意外伤害的救护与安全教育 第八章 托幼机构物质环境的卫生,第一章 人体解剖生理知识概述 第二章 小学生的身体发育和有关卫生 第三章 小学生的心理发育和心理卫生 第四章 小学生日常的生活卫生习惯 第五章 小学生的学习卫生 第。</p><p>3、学前专业的同学们，欢迎你们！,第一章,幼 儿 社 会 教 育 概 述,第一节 幼儿社会性发展概述,一、社会性与社会性发展,教育实验：如何出瓶？ 瓶子里放置3球，分别系线，瓶口与球大小相同。3线交给3名儿童，要求在10秒内必须出来。,谁 最 快？,社会性个人在社会生活中所形成的比较稳定的对人、对己、对事物的认识、情感态度、行为等方面的特征。,社会性发展 幼儿社会化的过程就是幼儿的社会性发展。幼儿要掌握参与社会生活必须的知识技能，比如语言、社会经验等，要学习与人交往，建立丰富的情感联系，要在成人引导下，在实际活动中将社会规。</p><p>4、幼儿英语教育与整合学习,浙江师范大学杭州幼儿师范学院 甘 剑 梅 jmgan310163.com,一、幼儿英语教育的基本问题,（一）幼儿应不应该学英语? 你们的看法是什么？,公众的态度,有研究者曾对上海市幼儿园园长就幼儿英语教育的必要性做了调查分析，结果发现40.68%的园长认为幼儿英语教育是幼儿发展的需要，28.81%的园长认为是时代的需要，13。56%是家长的需要，10.17%是幼儿园发展的需要，还有6.78%是幼小衔接的需要。总之园长们认为幼儿园进行英语教育是必要的，也是可行的。说明现实中，开展幼儿英语教育是需要的，也是必要的。,专家的态度：,。</p><p>5、记忆,一、记忆的概述： 记忆是人脑对过去经历过的事物通过识记、保持、再认或回忆的方式在人脑中的反映。 记忆的三个基本环节：,识记 保持 再认或回忆,二、遗忘：, 遗忘是对过去曾经识记过的事物不能再认或回忆，或者是产生了错误的再认和回忆。 遗忘的规律： 德爱宾浩斯(H.Ebbinghaus) 遗忘的速度是先快后慢，渐趋平稳。,记忆规律,艾宾浩斯遗忘曲线 从中可以看出，遗忘在学习之后就立即开始了，遗忘的速度呈先快后慢的趋势.,记忆的种类：,1、根据记忆的内容： 形象记忆、逻辑记忆； 情绪记忆、运动记忆 2、根据保持时间的长短，可分为： 。</p><p>6、幼儿教育心理学,第一篇 导论,幼儿教育心理学 旨在揭示教育情境中幼儿 心理发展与变化的规律，并探讨在教育过程中 如何利用这些规律促进幼儿的心理成长。,第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务,一、什么是幼儿 幼儿一般指的是3 6、7岁的儿童,二、什么是教育,1.教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本可能。 2.教育是经验传递系统。 3.教育是培养和造就人才的系统。,三、学校教育的分类,：大学中学小学幼儿园教育等等 1、幼儿教育：幼儿园教育非幼儿园教育 2、幼儿教育的最典型的形式幼儿园教育 3、幼儿园教育中：幼儿是主。</p><p>7、第二节 人格差异与教育,人格是气质和性格的总称。 气质是指人的心理活动的比较稳定的动力特征，它表现在一个人心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性以及显露程度等反面。 性格是表现在人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征。性格特征是社会化的结果，在个性中占有核心地位。,一、气质差异与教育 （一）气质差异的表现 （二）气质差异的教育意义,典型的气质类型为： 胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。,气质类型及其表现：,每个人都不是绝对属于某一类型， 而是兼有几种心理特征， 其中一种占主导地位。,（二）气质差异的教育意义。</p><p>8、好听，,我们再听一遍！,月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。,一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。,他四下寻找着可以吃的东西。星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。,星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。,星期三，他啃穿了三个李子，可他还是饿。,星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。,星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。,星期六，他。</p><p>9、学前教育学,目录,Company Logo,目录,Company Logo,第一章 学前教育学的概述,教育与教育学,一,幼儿教育与幼儿教育学,二,主题一 幼儿教育YU幼儿教育学,Company Logo,一、教育与教育学,教育大杂坛 1、教育这个词让你想到什么？ 2、你接受过什么教育？ 3、什么是教育？ 4、教育的目的是什么？ 5、没有学校行不行？ 6、什么让你觉得，我。</p><p>10、学前儿童音乐教育,第一章 音乐与学前儿童音乐,第一节 音乐,一、音乐的本质,音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。,音乐是社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。,二、音乐的基本特征,（一）音乐是音响的艺术,（二）音乐是听觉的艺术,（三）音乐是时间的艺术,（四）音乐是情感的艺术,（五）音乐是表演的艺术,三、音乐的功能,（一）音乐的教育。</p>