幼儿期的心理发展

幼儿期的心理发展Tag内容描述：<p>1、同 学 们 好 ！,同学们好,第三节 幼儿期的心理发展 第一单元 幼儿的游戏 第二单元 幼儿的认知发展 第三单元 幼儿言语的发展 第四单元 幼儿个性和社会性的发展,第一单元 幼儿的游戏,一、游戏是幼儿的主导活动 第一、幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展 第二、幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的 第三、游戏是幼儿教育的最佳途径,二、对游戏的理解和解释 （一）古典游戏理论 生物进化倾向：精力过剩论和重演论 （二）现代游戏理论 精神分析学派理论和认知学派理论,三、游戏的发展 （一） 机能游戏婴儿游戏的发展 亲子游戏 模仿性游。</p><p>2、幼儿期心理发展,游戏是幼儿期的主导活动 幼儿期认知发展: 言语、记忆、思维 幼儿期社会性发展：自我意识、道德行为、性别角色、 同伴关系、第一反抗期 幼儿期的心理卫生,幼儿的游戏： （一）关于游戏的理论,精力过剩论：宣泄 精神分析论：补偿 练习论：准备 重演论：进化 娱乐论：愉快 认知论：同化,第一单元 幼儿的游戏,幼儿的游戏： （二）游戏水平的发展,婴儿早期 婴儿中期 婴儿末期 幼儿期 童年期,象征性游戏的特点 替代物；类似性；过程性；想象；概括性,幼儿的游戏： （三）游戏中的社会性发展,独自游戏：独自玩 平行游戏：一起玩，。</p><p>3、第三节 幼儿期的心理发展,第三节 重点内容,1. 幼儿的年龄阶段及主导活动 2.幼儿语法结构及口语表达的发展 3.幼儿记忆特点的发展趋势 4.记忆策略及幼儿运用的主要记忆策略 5.具体形象思维的主要特点 6.亲社会行为与攻击行为 7.同伴关系对幼儿成长的作用,第一单元 幼儿的游戏,幼儿期是指3-6岁的儿童,游戏是幼儿期儿童的主导活动.幼儿的认知发展、情绪情感的发展、社会化过程是通过游戏来实现的.,一、关于游戏的理论,（一）精力过剩论 主要指儿童活动的倾向,是将剩余精力用于游戏活动. （二）精神分析论 游戏调节情绪、释放焦虑、补偿愿望 （。</p><p>4、幼儿期的年龄范围是36岁，是入学前儿童。 幼儿期儿童心理发展的主要特点如下： 游戏是这一时期儿童的主导活动； 幼儿期是儿童口头言语发展的关键期； 思维活动以具体形象性占主导地位，具有自我中心 性特点； 个性倾向性开始形成。,第一单元 幼儿的游戏,一、游戏是幼儿的主导活动 游戏对儿童心理发展具有重要意义 游戏是幼儿教育的最佳途径 游戏是幼儿认识环境、事物特征的主要活动 个性和社会性发展的一种最佳方式 发展各种心理功能的主要途径 可以增强体质 自我实现的主要手段,二、对于游戏的理解和解释,（一）精力过剩论主要指儿童活动。</p><p>5、第三节 幼儿期的心理发展,第三节 重点内容,1. 幼儿的年龄阶段及主导活动 2.幼儿语法结构及口语表达的发展 3.幼儿记忆特点的发展趋势 4.记忆策略及幼儿运用的主要记忆策略 5.具体形象思维的主要特点 6.亲社会行为与攻击行为 7.同伴关系对幼儿成长的作用,第一单元 幼儿的游戏,幼儿期是指3-6岁的儿童,游戏是幼儿期儿童的主导活动.幼儿的认知发展、情绪情感的发展、社会化过程是通过游戏来实现的.,一、关于游戏的理论,（一）精力过剩论 主要指儿童活动的倾向,是将剩余精力用于游戏活动. （二）精神分析论 游戏调节情绪、释放焦虑、补偿愿望 （。</p><p>6、幼儿期的心理发展 3 6岁 幼儿期的年龄范围是 3 6岁 1 第一单元幼儿的游戏 游戏是幼儿期儿童的主导活动一 关于游戏的理论精力过剩论 人将剩余精力用于游戏活动 精神分析论 通过游戏主动控制情境 以调节情绪 释放焦虑。</p><p>7、幼儿期的心理发展 3 6岁 幼儿期的年龄范围是 3 6岁 1 第一单元幼儿的游戏 游戏是幼儿期儿童的主导活动一 关于游戏的理论精力过剩论 人将剩余精力用于游戏活动 精神分析论 通过游戏主动控制情境 以调节情绪 释放焦虑。</p>