幼儿社会性发展的

幼儿社会性发展的Tag内容描述：<p>1、第二章 学前儿童社会性发展的影响因素学前儿童社会性的发展是在众多因素的影响下形成的，这些因素简单来说可以分为内外两个维度，内在因素主要指学前儿童自身的特性，外部因素则包括各层级的物质与精神环境，具体指社会、家庭和幼儿园的影响。第一节 儿童自身因素对学前儿童社会性发展的影响在影响儿童社会性发展的各种因素中，儿童自身的因素是一个基础，因为，任何外在的因素都必须通过个体自身才能发挥影响和作用。一、生理成熟对儿童社会性发展的影响根据格赛尔的成熟理论，个体的发展要以成熟为基础，而成熟则取决于基因所决定的时间。</p><p>2、促进大班幼儿社会性发展的若干做法大量的科研和实践充分证明，优质的早期教育影响人的一生发展。因此我们的教育要能使儿童终身受益。素质教育的实施为我们教育改革指明了方向，着力培养积极主动的，富有创新精神和实践能力的、全面发展的新生一代，已成为世界各国政府和学者的共识和追求。新的课程改革，突破了传统教育的框架，给了教师创造的空间，也给了幼儿学习创造的空间。它适应了社会发展对人才的需要。随着社会不断的前进，科学技术、信息产业的迅速发展，使幼儿有条件从多种渠道感知周围世界、感知社会现象幼儿迫切想去了解社会，。</p><p>3、教育学院2008届本科毕业论文同伴关系对幼儿社会性发展的影响谭 娴玉溪师范学院教育学院2004级学前教育指导教师：刘 茨【摘 要】幼儿社会性发展的培养是幼儿教育的重要内容之一。同伴关系是影响幼儿社会性发展的一个重要的外部因素，也是幼儿社会性发展的主要途径之一。幼儿期是社会性发展的关键时期和起始阶段，幼儿将来能否积极适应各种社会环境，能否处理好与他人和集体的关系，能否勇敢地承担起社会责任，很大程度上取决于这一阶段的生活经验和受教育的状况。本文在分析了同伴关系对幼儿的心理影响后，提出了建立同伴关系的几项措施。。</p><p>4、儿童社会性发展的特点 根据爱里克森的理论 5 11岁的儿童通过做各种事情并取得成绩培养出勤奋感和成就感 他们去学校上课 学习读书写字 发展业余爱好 结交朋友 十分忙碌 他们通过这些活动不断拓展自己的能力 如果经常体验到成功的喜悦 他们会对自己充满自信 反之 则会感到自卑 会觉得自己无用 常常会失败 1 情感发展 孩子对感情的理解在增进 他们认识到感情不是对某个事件的自然反应 而是取决于事件发生的。</p>