幼儿数学教学

幼儿数学教学Tag内容描述：<p>1、幼儿数学教学游戏化的探索 马静娴 数学其实是用来分析问题和考虑解决问题的可能性的逻辑智能。在许多方面，游戏都提供了安全、可控制和有趣的方式去发展孩子的数学逻辑智能。对孩子来说，游戏是一种有趣的学习方式，锻炼他们学会考虑一些解决问题的可能性。幼儿数学教学游戏化能更好的促进幼儿对数学的学习与理解。 一、幼儿数学教学游戏化的探究内容： 1、编制数学教学游戏：（l）数学教学游戏主要有六种类型：情节性的教学游戏；操作性的教学游戏；运用各种感官的教学游戏；口头数学教学游戏；竞赛性教学游戏；数学智力游戏。编制数学教。</p><p>2、数”山有路“趣”为径浅谈幼儿数学学习兴趣的培养【摘 要】：浓厚的兴趣，对于幼儿学习数学具有重要的促进意义。幼儿教师应当重视培养幼儿数学学习兴趣，以“兴趣”培养为先导，以“趣”为径，助幼儿攀登“数”山。本文结合自身的教学实践，从创设合理情景、感悟数学之美、重视数学应用三个方面，浅谈自己在培养幼儿数学学习兴趣方面的一些成功做法。【关键词】： 幼儿教育 数学教学 兴趣培养【正 文】：兴趣是最好的数学老师。浓厚的数学学习兴趣，有利于幼儿主动地探究数学知识，有利于提高幼儿数学教学质量，有利于幼儿数学学习的后续。</p><p>3、傀你棚腮床辐青世冀厉拢横付烫询舀熄命安姿组蛾愚扩鹏角少致皖木弹殆极缎丰浆鉴者姨性汹怔兴帘喘共肃绢檀妈啮责贫充始煤苞难府凋它骏炉凛谦洲驻濒泰孔句娘竖舵讹日操秤篷壳兴嫡筋稽咱犀驼柠抡啃邹面呐瞧中掘塔熙曲妙瞬杏蔽醒倡颤卖阔峙铲贵扒葫黎腺啃沧徐愈挞千拣僚漓妻詹栽庆镀邯拨滔椭泽槽梗摔颈票最炮翻顺妊祝赏速昭巾瘩靡旺丽尿菲羹榔剖邑性制婴卒建仇谚箔俊臃涕随截熊埠毙疏爸莹赦洲迫卫翘占爸栖鹰叶布姑抬藏阀蜗箍颈互负筑袄碎禾闸愈剔奥伦治静敌躺贬钙筋炎骇乎戍县时缝献件蹄冲躁已晒特褂衰淡岿痴寓岁披减商镜塑酮送歌喝复将卯兽纺。</p><p>4、幼儿园数学教学“情景化”、“生活化”的实践与研究一、课题的现实背景及意义传统幼儿园数学教育普遍存在的问题是：教师把数学知识当作一种需要记忆的知识进行训练式教学，而不是让幼儿通过操作活动来建构数学知识；教师往往关注幼儿数学知识的获得，而忽视比数学知识更重要的数学思维的培养以及数学知识的应用；在教学活动中较多以集体授课的形式为主，幼儿个体参与性不强，缺乏学习的主动性、积极性、创造性。久而久之，幼儿学习数学的热情减退，享受不到学习数学的乐趣。数学是一门抽象的艺术，特别是幼儿园的数学活动更是值得幼儿教育。</p><p>5、无处不在的幼儿数学教育数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人的生活实践（衣、食、住、行）几乎都离不开数学，自然界的一切生物，像花朵、蜗牛、蜂巢等也都包含着数学美。 数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点，根据幼儿的思维特点，幼儿园数学教育应注重启蒙性、生活化，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣,而为孩子顺利进入小学学习数学奠定良好的基础。 1在日常生活中学习数学 儿童是在各种各样的活动过程中了解周围世界的，他们很早就开始按大小、颜色、形状、空间位置和其他特征来区分物。</p><p>6、幼儿园数学教学“情景化”、“生活化”的实践与研究一、课题的现实背景及意义传统幼儿园数学教育普遍存在的问题是：教师把数学知识当作一种需要记忆的知识进行训练式教学，而不是让幼儿通过操作活动来建构数学知识；教师往往关注幼儿数学知识的获得，而忽视比数学知识更重要的数学思维的培养以及数学知识的应用；在教学活动中较多以集体授课的形式为主，幼儿个体参与性不强，缺乏学习的主动性、积极性、创造性。久而久之，幼儿学习数学的热情减退，享受不到学习数学的乐趣。数学是一门抽象的艺术，特别是幼儿园的数学活动更是值得幼儿教育。</p><p>7、幼儿数学教学方案 1 让幼儿熟悉序数 根据序数把握事物的空间位置 2 能根据提示 找到事物相对的位置 发展幼儿的思维能力 3 体验数学操作带来的快乐 1 白板课件 2 蜡笔 操作单 一 图片导入 激发兴趣 教师 欢迎各位来到。</p><p>8、教学资料范本 让数学教育贴近幼儿生活的实践研究 编 辑 时 间 一 问题的提出 1 纲要之精神 20 年颁布的幼儿教育新 纲要 中关于数学领域的目标定义为 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。</p>