幼儿园师德真实案例分析PPT

幼儿园师德真实案例分析PPTTag内容描述：<p>1、全日制幼儿园设计DESIGNOFFULL DAYKINDERGARTEN 全日制幼儿园设计 案例分析里加幼儿园KindergartenCompetitionProposal 1 全日制幼儿园设计DESIGNOFFULL DAYKINDERGARTEN KindergartenCompetitionProposal 名称 KindergartenCompetitionProposal 设计单位 AR。</p><p>2、,1,全日制幼儿园设计DESIGNOFFULL-DAYKINDERGARTEN,全日制幼儿园设计案例分析里加幼儿园KindergartenCompetitionProposal,.,2,全日制幼儿园设计DESIGNOFFULL-DAYKINDERGARTEN,KindergartenCompetitionProposal,名称：KindergartenCompetitionProposal设计单。</p><p>3、幼儿园案例分析 设计师 罗四维建成时间 2001年面积 4100m 厦门松岳幼儿园 罗四维 毕业于东南大学建筑系 中国当代建筑师 他认为 对于儿童而言 幼儿园就是一座微型城市 他们在其中完成学习 用餐 玩耍 闲逛 休息等一系。</p><p>4、简介：KIGA幼儿园位于Tirol（奥地利西南的州，分为北蒂罗尔及东蒂罗尔两部分，面积合计12，647平方公里。人口63万），是由AllesWirdGut建筑事务所设计的，,充分了解儿童心理对设计构思至关重要。 在设计中加入抽象的元素如不规则形，游戏装置有助于儿童想象力的开发。 建筑形式的创新帮助孩子以不同视角认知周围事物。</p><p>5、案例:家长的索赔要求是否合理 三月的一天，大一班的老师带幼儿正在游戏，突然一个女孩摔倒了，老师立即把她送到了医务室，经医生诊断，认为可能会骨头损伤。于是老师将孩子送到了医院，并立即与她的家长取得联系，经医生诊断后确诊为轻微骨折。老师见到家长时，及时向家长道歉。 第二天，老师买了些营养品到家中探望孩子，家长对老师也没有埋怨，反而表示对老师工作的理解。在孩子养病期间，老师经常去看望，保健医按时带孩子到医院换药、检查。 然而事隔一个月后，这个家长一反常态，找到幼儿园索要误工费、陪护费、营养费等。当时园领导。</p><p>6、幼儿园案例分析 班级 A1661主讲人 刘小明时间 2017 11 21 目录 一 日本Hanazono幼儿园1 环境2 空间3 材质二 法国萨尔格米讷幼儿园1 环境2 形态3 空间三 对比 1 日本Hanazono幼儿园 关键词 环境 台风 亚热带海洋气候 通风 日本Hanazono幼儿园这家幼儿园位于距离日本东京2000公里的琉球群岛西南部的宫古岛 宫古岛地处亚热带海洋气候 受到蓝色海洋和珊瑚。</p><p>7、幼儿园,概况,设计单位：规模：园区舍占地面积：建成时间：建筑面积：,总平面图,幼儿园,河流,居住区,夏阳湖,其他建筑,区位分析,青浦是上海周边几个卫星城镇中仍然保留着一些江南水乡民居的区县之一，基地西侧和北侧的小河预示着这里和江南水乡的关联江南园林有关的空间及形式“内向性”与“游园式”,设计概念,设计概念,表达建筑作为容器概念的参考图，画中陶制的果盆里盛满了还带着绿叶的。</p><p>8、大连 软件园幼儿园,所 在 地： 中国 辽宁 大连 竣工日期： 2010年 设计单位： Debbas Architecture建筑师事务所 原 名 称：大连软件园幼儿园 （业主：亿达集团）,大连幼儿园 是由Debbas建筑师事务所设计。借鉴世界上最成功的幼儿园案例，这个独一无二的项目得益于两所幼儿保育专院的设计标准：美国国际儿童资源研究所和新加坡馨乐园。综合了世界最高标准与中国地方标准要求，打造符合中国当地规范的，学习游乐等各项设施为一体的综合幼儿园。项目为儿童学习和成长提供独特综合的环境。,幼儿园简介,这个占地7000多平米的幼儿园建筑只额定容。</p><p>9、人情味儿的几何体建筑设计案例分析 谷尻诚住宅设计 日本的新建筑中，线条简单的钢筋混凝土结构应该算是一个突出代表（也无不源于柯布西耶的启发）。刚开始接触这种“外表冷酷、形状呆板的几何体”总是不能和心理对美的追求画上等号，也是因为开始慢慢了解到建筑师的意图，以及建筑内部的空间设计，才终于对此消除了心中的芥蒂。一种设计到底好不好，一定是没有绝对的评判标准，不过对于建筑而言，特别是住宅，将主人的意图和建筑师的精神最大化的表现，就完全可以不用诸如“美好”一类的词语去表达，只要是将生活方式融入到设计中的最优方。</p><p>10、幼儿园分析幼儿活动心理，存在的问题，现在幼儿园建筑设计中，建筑师对儿童的心理、生理学和行为不太了解，因此出现了一系列问题：建筑的功能布置太不合理，对细节缺乏考虑，缺乏安全风险存在的室内外环境设计考虑，导致儿童排斥心理建筑奖的原因无法吸引儿童。因此，我们在设计过程中必须重视儿童行为和心理。3 6岁学龄儿童外部知觉能力弱要求建筑物的纯粹性、规律性理性要求建筑物的亲切性的好奇心要求空。</p>