幼儿语言教育

幼儿语言教育Tag内容描述：<p>1、促进幼儿语言教育的重要性 导读：发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来 学习语言。为此，教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言 使用的生活情景，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方 的语言，重视幼儿交际能力培养。 语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人 之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。 学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的 最佳时期。那么，如何促进幼儿语言的发展，主要有以下几个方面。 1 让幼儿在交往中产生主动性，使其敢。</p><p>2、1第 1 题 小班幼儿对图书的选择要求是（ ） A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的 单页单幅图 B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图 C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单 页单幅图 D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 2第 2 题 认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发 展以其（ ）的发展为基础。 A.环境 B.生理 C.认知 D.能力 您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 3第 3 题 儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言，首先表现 在丰富多。</p><p>3、浅谈幼儿园语言教育活动 陈晓慧 银川市第四幼儿园 v第一部分、什么是幼儿语言教育 v第二部分、幼儿园语言教育实施 第一部分：什么是幼儿语言教育 v什么是幼儿语言教育 幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活 动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有 组织的对幼儿进行语言教育的过程。语言教育活 动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传 递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育 任务的具体手段。 纲要中语言教育目标： 1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解。</p><p>4、如何在语言文学教育活动中培养幼儿的创造力语言是人们交际的一种工具，幼儿只有在大量的语言运用实践中，才能逐渐掌握语言这种交流工具。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，幼儿期语言的训练值得重视，幼儿园语言教育工作刻不容缓。然而我们知道词汇量的多少是直接影响幼儿的口语表达能力的主要因素，因此，我们作为幼教第一线的工作者，必须有意识、有目的地帮助幼儿积累和丰富词汇。然而，在语言教学中，如何丰富幼儿的词汇呢？怎样使幼儿的语言训练取得较好的效果呢？在实际工作中，我认为在区角。</p><p>5、语言智能培养(怎么考教1岁的宝宝说话)方法：继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察宝宝是否见到父亲叫“爸爸”，或见到母亲叫“妈妈”。平常多与宝宝说话，多引他发音，扩大他的语言范围。继续训练宝宝理解语言的能力，引导宝宝用动作来回答，如欢迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做1种2种动作表演等。 生活中，在宝宝这个阶段，应抓住机会让宝宝理解“不”的意思，如宝宝要碰热水杯时，妈妈要对宝宝严肃地说：“烫，不许碰！”也可以拉着宝宝的手轻轻触。</p><p>6、幼儿语言认知的规律一、 首先，我们来明白一个概念，言语和语言的区别。语言，是社会性的语言，使人们交流的工具，因此语言具有强烈的社会性，它所传达和表达的内容具有普遍的规律；而言语，是指个人的，完全表达个人的意志，孩子刚出生，所接触的指示周围那一些人，它所知道的就是表达自己的想法，所以确切地说，孩子的语言应称其为言语。但这里因为习惯的用法仍用语言代之。其次,我们来分析一下什么是幼儿!心理学上关于幼儿的划分有很多说法,比如01岁,02岁（会说话和不会说话），03岁等等。但现在有很多心理学家都更倾向于03岁的划分，。</p><p>7、窗体顶端1.【第1章】一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是( )。 A 过渡规范化 B 扩展不足 C 过渡泛化 D 电报式言语 正确答案:C单选题 2.【第1章】 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。 A 电报句 B 完整句 C 单词句 D 简单句 正确答案:A单选题 3.【第1章】儿童学习语言的关键期是()。 A 0-1岁 B 1-3岁 C 3-5岁 D 5-6岁 正确答案:B单选题 4.【第1章】幼儿的语。</p><p>8、1第1题确定学前儿童语言教育的内容应有一定依据，选出不属于的一项A.学前儿童语言教育的目标B.学前儿童心理发展的特点C.不同活动领域的特点D.教师熟练掌握的教学内容答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02第2题儿童归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于（ ）的儿童使用A.小班前期B.小班后期C.中班前期D.中班后期答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03第3题谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（ ）A.提出基本原则，引导认真倾听B.创设谈话情境，引出谈话话题C.幼儿围绕话题自由交谈D.教师引导幼。</p><p>9、华中师范大学网络教育学院幼儿语言教育练习测试题库一、填空题1、 儿童语言的发展是指儿童对 的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。2、 是儿童口头语言发展的关键期。3、 是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论。4、近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童 的培养。5、幼儿园语言教育的内容可分为 和 。6、讲述活动往往有一定的 。7、游戏与活动的基本区别主要在于 、 和 三方面的程度不同。8、 是一种带有幻想色彩的虚构故事。9、幼儿教师语言的 性是指教师的语言应当充满情感的色彩。10、儿童从出生到一岁。</p><p>10、浙江大学远程教育学院学前儿童语言教育概论课程作业（选做）姓名：学 号：年级：学习中心：第一章 学前儿童语言教育及其研究1.1 试述学前儿童语言教育的研究对象及其含义。答：学前儿童语言教育有狭义和广义之分。1、狭义的学前儿童语言教育狭义的学前儿童语言教育只把36岁儿童掌握母语口语的过程，特别把36岁儿童早期掌握母语的听说训练和教育作为主要研究的对象，对36岁儿童加强口语听说训练。一般来说，母语是人们掌握得第一语言，而且认为母语的学习方式主要是自然获得，也称母语获得或第一语言习得的，它不同于第二语言的学习。因此。</p><p>11、l 第一节 学前儿童语言教育的研究对象、内容和意义l 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。l 由于学前儿童语言是一个不断发展的过程，因此，学前儿童语言教育又被称为“学前儿童语言发展与教育”。l 概念有狭义和广义之分一、学前儿童语言教育的研究对象l 0-6岁儿童二、学前儿童语言教育的研究内容1 、描述学前儿童语言发展的基本特点和规律2 、揭示学前儿童语言发生发展的原因和机制,探究影响学前儿童语言发展的各种因素3 、解释和评价学前儿童语。</p><p>12、幼儿语言教育 幼儿语言教育的基本观念 幼儿语言教育的目标 幼儿语言教育的内容 幼儿专门语言教育活动的设计与组织 谈话活动 讲述活动 听说游戏 文学活动 早期阅读活动 一、幼儿语言教育的基本观念 （一）完整语言的观念 幼儿语言教育目标是完整的 幼儿语言教育内容是全面的 幼儿语言教育活动过程是真实的、 形式多样的 一、幼儿语言教育的基本观念 （二）整合教育的观念 语言教育目标的整合 语言教育内容的整合 语言教育方式的整合 一、幼儿语言教育的基本观念 （三）活动教育的观念 提供幼儿充分操作语言的机会 通过多种形式的操作,促进。</p><p>13、幼儿园语言教育活动精品教案教学总目标* 了解幼儿园语言教育的完整语言教育观念* 识记并理解幼儿园语言教育目标内容及活动形式* 理解并掌握幼儿园语言教育的实施：包括谈话、讲述、听说游戏、文学作品欣赏、早期阅读等形式教学重难点：重点：幼儿园语言教育活动的目标、内容及组织难点：幼儿园语言教育活动（五种活动）的实践教学总课时：26课时（13次课）第一次课本次课目标： 了解幼儿园语言教育的完整语言教育观念识记并理解并掌握幼儿园语言教育目标、内容教学过程：一 导入新课：幼儿园语言教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，对幼。</p><p>14、精品文档华中师范大学网络教育学院幼儿语言教育练习测试题库一、填空题1、 儿童语言的发展是指儿童对 的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。2、 是儿童口头语言发展的关键期。3、 是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论。4、近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童。</p><p>15、第一章习题1.认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（） A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚杰 D.伍顿 2.语言内容不同于语言话题，主要表现在它是（） A.个人化 B.具体的 C.非独立的 D.一般的 3.关于学前儿童语言学习行为评述的论述，正确的是（） A.等同于学前儿童语言发展状况的评估 B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况 C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果 D.关注教师的语言活动设计和组织 4.完整语言观视角下的语言教育，应遵循“（）”的教学原则，提供给学前儿童学习。</p><p>16、大班语言课题：从现在就练（笑话）教学内容：教科书第45页教学目的：1、通过学习让幼儿了解一些关于南极的知识。懂得只有从小好好学习，长大了才能成为一个探险家。2、培养幼儿的想象力和表达能力。教学重点：让幼儿了解一些关于南极的知识。教学难点：培养幼儿的想象力教学方法：愉快教学法教具：图片教学过程：一、谈话引入二、出示图片1、你从图上看到了什么？（天气炎热）2、图上都有什么人？（爷爷、小明）3、他们在做什么？（在树下乘凉）三、小朋友知道南极是什么样吗？让幼儿自由说说。四、听一听下面的笑话。1、师讲笑话让幼儿听。</p><p>17、1,学前儿童语言教育概述,幼儿园语言教育,2,什么叫学前儿童语言教育？ 专门研究0-6岁儿童语言发展及其教育的一门应用性学科。 认识世界、了解世界、表达情感的媒介。 语言发展与智力、认知、社会性及其心理品质发展密切相关。,3,第一节 学前儿童语言教育的基本观点,一、学前儿童语言观 二、学前儿童语言的发展观 三、学前儿童语言的教育观,4,第一节 学前儿童语言观,一、学前期是儿童语言获得的关键时期 1岁前：前语言期 9个月2岁：理解语言的关键期 24岁：表达语言发展的关键期 34岁：语音发展的飞跃期 二、学前期儿童的语言体现了工具性、。</p>