有几棵树

有几棵树Tag内容描述：<p>1、1 / 5 有几棵树 有几棵树 教学目标： 1、通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算 8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握 8 加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算 8 加几。 2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。 3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。 教学重点：让学生学会 “8 ？ ” 的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。进一步理解“ 凑十法 ” 的含义。 教。</p><p>2、8 6 14 我把6分成2和4 8 6 2 4 14 我把8分成4和4 8 6 4 4 14 9 6 15 8 6 14 8 5 13 6 8 14 11 12 13 14 15 6 8 4 9 7 8 2 9 2 8 5 9 8 4 3 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 10 12 13 14 15 16 17 18 8 2 3 4 5 6 7 8 9 10。</p><p>3、1 有几棵树有几棵树 说课稿说课稿 龙渠中心学校 李玉强 一说教材说教材 1 教学内容 北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减 二 有几棵树 8 加几的 进位加法 2 教材简析 20 以内进位加法中 8 加几 是在 9 加几进位加基础上学习的 也是 20 以内进位加法的基础 对进一步学习多位数的加法计算非常重要 必须在理解算理的基 础上学会计算方法 教材以 有几棵树 为主题图 让学生从身边的事物。</p><p>4、北师大版一年级数学上册 执教 孟旭龙 有几棵树 春 夏 秋 冬 春 8棵 6棵 8 6 byb xb6 xb8 f6 f8 我们一共要植多少棵树 返回 返回 8 6 14 2 4 10 返回 8 6 4 4 10 14 返回 它们有什么共同点吗 它们都是把一个数分成2个小数 先凑十 再和另一个数相加 你觉得哪个计算更简便呢 数学儿歌 看大数 分小数 凑成十 再相加 夏 秋 冬 3 8 6 8 2。</p><p>5、绿色圃中小学教育网 有几棵树 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 1班植的树比2班植的树多几棵 2班植的树比1班植的树少几棵 1班 2班 8 6 2 棵 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 8 6 绿。</p><p>6、有几棵树 教学设计 教学目的 1 通过问题解决 让学生学会 8 的进位加法 初步体会计算方法的多样化 并能在实际中应用理解 2 进一步理解 凑十法 的含义 3 组织学生在交流 合作中获得知识和能力 4 进行环保教育 教学重点 难点 重点让学生感受计算的多样化 教学准备 情境图及一些实际数学问题的用品 教学步骤 一 情境引入 进行环保教育 图和环保教育相结合 让学生生活经验与情境相映合 并从中产生。</p><p>7、北师大版一年级数学上册,执教：罗阿妮,有几棵树,春,夏,秋,冬,春,一班：,二班：,8棵,6棵,8+6=,byb,xb6,xb8,f6,f8,两个班一共植了多少棵树？,返回,返回,8,+,6,14,2,4,10,=,返回,8,+,6,=,4,4,10,14,返回,它们有什么共同点吗？,它们都是把一数分成2个小数，先凑十， 再和另一个数相加。,你觉得哪个计算更简便呢？,数学儿歌,8加几，不用怕；。</p><p>8、我把6分成2和4,8+6=,14,2,4,?,10,我把8分成4和4,8+6=,4,4,14,?,10,8+3=,2,1,10,11,2,2,10,12,8+4=,8+5=,13,13,14,12,11,15,11,10,7+8=,4+9=,8+4=,5+9=,3+8=,5+9=,7+8=,4+9=,2+9=,2+8=,2+9=,2+8=,8+4=,3+8=,13,14,12,11。</p><p>9、有几棵树习题精选一、填数二、根据“凑十”法的思路填空757 9968 858三、把计算结果相同的算式用线连起来 7238936851078847754928896四、（ ）里应填什么数? 1比9大2的数是（ ），比7多4的数是（ ）。 2由1个十和3个一组成的数是（ ）。317是由（ ）个十和（ ）个一组成。五、在得数相同的算式下面画横线1 15 78 64 105 1722 11 66 83 55 743 13 151 84 163 764 12 175 75 103 84六、在里填上“”、“”或“”9314。</p><p>10、有几棵树参考教案教学目标1通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解进一步理解“凑十法”的含义。2组织学生在交流、合作中获得知识和能力。3对学生进行环境保护教育。教学重难点：通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解进一步理解“凑十法”的含义。教学过程：一、情境引入，进行环保教育1出示图片：主题图2教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道需要为多少棵。</p>