有理数加法运算律

有理数加法运算律Tag内容描述：<p>1、1 第第 2 2 课时课时 有理数的加法运算律有理数的加法运算律 1.掌握有理数加法的运算律，理解小学中加法运算律在有理数中仍然成立. 2.能用有理数的运算律对有理数加法进行简便运算. 3.能根据有理数加法算式的特点选择适当的简便运算方法. 自学指导自学指导 看书学习第 37、38 页的内容，要求学生注意新的知识内容的研究方法和新知识有何作用，理解和应用新知识. 知识探究知识探究 加法的交换律的文字表达：两个数相加，交换加数的位置，和不变. 加法的交换律的字母表达：a+b=b+a. 加法的交换律的例子说明：1+2=2+1. 加法的结合律的文字表。</p><p>2、1.3 有理数的加减法 （第3课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,1.计算下列各题,（1）180（10）； （2）（10）（1） （2）5（5）； （4） 0（2）.,测一测,回顾复习,1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 2、绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。 3、一个数同0相加，仍得这个数。,有理数的加法法则：,回顾复习,3计算：,回顾复习,运算律的应用,计算： ,合理运用运算律简化计算，有哪些方法？,同分母结合相加,能“凑0”或“凑整”的结合相。</p><p>3、1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 2、绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。 3、一个数同0相加，仍得这个数。,有理数的加法法则：,1.3 有理数的加减法 （第2课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册, 30(20) (20)30 (5)(13) (13)(5) (37)16 16(37),计算并观察,总结归纳,你能用精炼的语言表述这一结论吗？,有理数加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变,加法交换律：,（1）两个式子的结果有什么关系？说说你的猜想.,再换几个数试一。</p><p>4、2.6.2有理数加法的运算律,1计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则？ (1)(-9.18)+6.18； (2)6.18+(-9.18)； (3)(-2.37)+(-4.63)； 2计算下列各题： (1)8+(-5)+(-4)； (2)8+(-5)+(-4)； (3)(-7)+(-10)+(-11)； (4)(-7)+(-10)+(-11)； (5)(-22)+(-27)+(+27)； (6)(-22)+(-27)+(+27),算一算,通过以上的计算你发现了什么？,有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变.,加法交换律： a+b=b+a,二、 得出法则，揭示内涵,有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数 相加，或者先把后两个数相加，和不变.,加法结合律：(a+b)c=a+(b+c),。</p><p>5、有理数加法运算律 说课稿 尊敬的各位评委老师好 我是来自洋后学校的数学教师王金今天我说课的题目是有理数加法运算律 这节课选自人教版七年级上册第一章第三节的内容 根据新课改新理念 围绕努力实现 用好教材 而不。</p><p>6、初中数学优质课 有理数加法运算律 说课稿 尊敬的各位评委老师好 我是来自洋后的教师王金今天我说课的题目是有理数加法运算律 这节课选自人教版七年级上册第一章第三节的内容 根据新课改新理念 围绕努力实现 用好教。</p><p>7、2019 2020学年数学苏科版七年级上册2 5 第2课时 有理数加法运算律 同步练习A卷 姓名 班级 成绩 一 2018 2019学年数学苏科版七年级上册2 5 第2课时 共14题 共56分 1 2分 若 3 a 0 则a b的值是 A 2 B 1 C 0 D 1 2 2分 两个正数与一个负数相加 和为 A 正数 B 负数 C 零 D 以上都有可能 3 2分 下列说法正确的是 A 两个无理数的和。</p><p>8、夯实基础 1 运用加法的运算律计算 6 18 4 6 8 18 3 2 最适当的是 A 6 4 18 18 6 8 3 2 B 6 6 8 4 18 18 3 2 C 6 18 4 6 8 18 3 2 D 6 4 3 2 6 8 18 18 2 计算 2 4 6 8 98 100 提升能力 3 小李到银行共办理了四笔业务 第一笔存入了120元 第二笔支取了85元 第三笔支取了70元 第四笔存入了。</p><p>9、第 1 页 共 3 页 初中数学优质课初中数学优质课 有理数加法运算律有理数加法运算律 说说 课稿课稿 尊敬的各位评委老师好 我是来自洋后学校的数 学教师王金今天我说课的题目是有理数加法运算律 这节课选自人教版七年级上册第一章第三节的内容 根据新课改新理念 围绕努力实现 用好教材 而 不是传统教学中的 教教材 我将从以下五个环节 逐一进行阐述我对于本节课的教学设计 一 教学背景分析 1 教材的地位。</p><p>10、2、计算 (-4)+(-5) (-6)+(-6) -12+0 (+9)+(-11) (-3.78)+(-0.22) (-6.1)+(+6.1),1、有理数的加法法则分哪几种情况？分别如何运算？,让我们来回顾,1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。,有理数的加法法则：,3、一个数同0相加，仍得这个数。,2、绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对。</p>