有理数加减法的混合运算

有理数加减法的混合运算Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.6.2有理数加减法的混合运算一、夯实基础1、去括号：+(3-2+5)=_________________.2、去括号：-(-2+4-6)=________________.3、把算式2-3+5-8的后三个数放入前面带有“+”的括号内的算式是________________.4、把算式2-3+5-8的后三个数放入前面带有“-”的括号内的算式是________________.二、能力提升5、计算：3-5-(2-1)=_______.6、计算：-(12-6+3)+(-9+8-7)=_______.7、计算：8、把算式的后三个。</p><p>2、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.6.1有理数加减法的混合运算一、教学目标1、理解加减法统一成加法运算的意义.2、理解代数和的概念.3、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.4、能应用有理数的加减混合运算解决实际问题.二、课时安排：1课时.三、教学重点：有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.四、教学难点：应用有理数的加减混合运算解决实际问题.五、教学过程（一）导入新课 我们学习了有理数的加法、减法。</p><p>3、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.6.1有理数加减法的混合运算预习案一、预习目标及范围1、理解加减法统一成加法运算的意义.2、理解代数和的概念.3、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.4、能应用有理数的加减混合运算解决实际问题.范围：自学课本P26-P28，完成练习.二、预习要点1、我们把省略了______的几个有理数的和的式子叫做这几个数的代数和.2、把(-3)-(+5)+(-7)-(-10)+(-3)统一为加法，再写成省略加号的代数。</p><p>4、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.6.1有理数加减法的混合运算一、夯实基础1、把6-(+3)-(-7)+(-2)写成省略括号的形式为（ ）A-6+3-7-2 B6+3-7-2 C6-3+7-2 D6-3-7-22、计算6-(+3)-(-7)+(-5)所得的结果是（ ）A-7 B-9 C5D-33、从-5中减去-1,-3,2的和,所得的差是.4、计算-1+3-5+7=.二、能力提升5、计算：所得结果正确的是（）A、B、C、D、6、若，则的值为（）A、B、C、D、7、计算：8、计算：9、计算：10、某出租汽车从停车场出发沿着。</p><p>5、七年级上册 1.6.2 有理数加减法的混合运算 情境导入 有些加减法混合运算的算式中是含有括号的，如下面的式子： 如何计算上面的式子呢？下面我们学习去括号和添括号. 本节目标 1、掌握去括号法则. 2、掌握添括号法则. 3、能用去括号和添括号法则解决实际问题. 预习反馈 1、当括号前面是“+”时，去掉括号和它前面的“+”，括号内各数的符号___________. 2、当括号前面是“-”时，去掉括号和它前面的“-”，括号内各数的符号___________. 3、添上前面带有“+”的括号时，括号内各数的符号_____________. 4、添上前面带有“+”的括号时，括号。</p><p>6、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.6.2有理数加减法的混合运算一、教学目标1、掌握去括号法则.2、掌握添括号法则.3、能用去括号和添括号法则解决实际问题.二、课时安排：1课时.三、教学重点：去括号法则和添括号法则.四、教学难点：用去括号和添括号法则解决实际问题.五、教学过程（一）导入新课有些加减法混合运算的算式中是含有括号的，如下面的式子：如何计算上面的式子呢？下面我们学习去括号和添括号.（二）讲授新课思考：1。</p><p>7、第4课时有理数的加减混合运算知|识|目|标1通过计算、对比相反数的意义，能将加减法统一成加法2能将有理数的加减混合运算统一成有理数的加法运算，并能根据有理数加法的运算律简化计算3通过对有理数加减混合运算的学习，能解决一些简单的实际问题目标一能将加减法统一成加法例1 教材补充例题把下列算式写成省略加号和括号的和的形式：(1)6(3)(7)(2)；(2)(11)(9)(7)(5)【归纳总结】将有理数的减法转化为加法时，要同时改变两个符号：一是运算符号“”号变为“”号；二是减数的性质符号目标二掌握有理数的加减混合运算例2 教材补充例题先将下。</p><p>8、1.6.1有理数加减法的混合运算一、教学目标1、理解加减法统一成加法运算的意义.2、理解代数和的概念.3、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.4、能应用有理数的加减混合运算解决实际问题.二、课时安排：1课时.三、教学重点：有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.四、教学难点：应用有理数的加减混合运算解决实际问题.五、教学过程（一）导入新课 我们学习了有理数的加法、减法后如何运算下面的式子呢？(-3)+(+2)-(-5)-(+8);(+2)-(-6)+(+4)-(-5).下面我们学习有理数加减的混合运算.（二）讲授新课思考：1、在生活中哪里。</p><p>9、1.6.1有理数加减法的混合运算一、夯实基础1、把6-(+3)-(-7)+(-2)写成省略括号的形式为（ ）A-6+3-7-2 B6+3-7-2 C6-3+7-2 D6-3-7-22、计算6-(+3)-(-7)+(-5)所得的结果是（ ）A-7 B-9 C5D-33、从-5中减去-1,-3,2的和,所得的差是.4、计算-1+3-5+7=.二、能力提升5、计算：所得结果正确的是（）A、B、C、D、6、若，则的值为（）A、B、C、D、7、计算：8、计算：9、计算：10、某出租汽车从停车场出发沿着东西向的大街进行汽车出租，到晚上6时，一天行驶记录如下：（向东记为正，向西记为负，单位：千米）10、3、4、2、8、5、2、8、12、5、7（1）。</p><p>10、1.6.1有理数加减法的混合运算预习案一、预习目标及范围1、理解加减法统一成加法运算的意义.2、理解代数和的概念.3、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.4、能应用有理数的加减混合运算解决实际问题.范围：自学课本P26-P28，完成练习.二、预习要点1、我们把省略了______的几个有理数的和的式子叫做这几个数的代数和.2、把(-3)-(+5)+(-7)-(-10)+(-3)统一为加法，再写成省略加号的代数和的形式，最后求出计算结果.解：三、预习检测把下列各式统一为加法，再写成省略加号的代数和的形式，最后求出计算结果.1、(+12)-(-5)+(-7)-(+。</p><p>11、有理数的加减混合运算 同步练习 创新训练 1 a b c d在数轴上的对应点如图所示 且 a b d c a 下列各式正确的是 A a bc B c ab C d ca D b c0 2 若 a 1 b 3 0 则b a 的值是 A 4 B 2 C 1 D 1 3 1 3减去4与 3的和所得的。</p><p>12、有理数的加减法 初一数学 小明在一条东西向的跑道上 先走了20米 又走了30米 能否确定他现在位于原来位置的哪个方向 与原来位置相距多少米 1 若两次都向东 一共向东走了 20 30 50米即小明位于原来位置的东方50米处2。</p><p>13、26有理数加减法的混合运算ppt(京教版七上)课件 2.6 有理数的加减混合运算 第一课时 有理数的加减混合运算（一） 教学目的 1、让学生能进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算。 2、让学生进一步体会到“有理数减法可以转化为加法进行计算”，并体会有理数加减法在实际中的应用。 教学。</p><p>14、1 6有理数加减法的混合运算 第一课时 叙述有理数加法法则叙述有理数减法法则叙述加法运算律化简 3 3 3 3 复习回顾 有理式加法法则 1 同号两数相加 取相同的符号 并把绝对值相加 2 异号两数相加 取绝对值较大的加数的。</p><p>15、有理数的加减法 初一数学 小明在一条东西向的跑道上 先走了20米 又走了30米 能否确定他现在位于原来位置的哪个方向 与原来位置相距多少米 1 若两次都向东 一共向东走了 20 30 50米即小明位于原来位置的东方50米处2。</p><p>16、有理数的加减混合运算有理数的加减混合运算 同步练习同步练习 创新训练创新训练 1 a b c d在数轴上的对应点如图所示 且 a b d c a 下列各式正确的是 A a b c B c a b C d c a D b c 0 2 若 a 1 b 3 0 则b a 的值是 2 1 A 4 B 2 C 1 D 1 2 1 2 1 2 1 2 1 3 1 3减去4与 3的和所得的差是多少 2 1 4。</p><p>17、有理数的加减混合运算有理数的加减混合运算 同步练习同步练习 创新训练创新训练 1 a b c d在数轴上的对应点如图所示 且 a b d c a 下列各式正确的是 A a b c B c a b C d c a D b c 0 2 若 a 1 b 3 0 则b a 的值是 2 1 A 4 B 2 C 1 D 1 2 1 2 1 2 1 2 1 3 1 3减去4与 3的和所得的差是多少 2 1 4。</p><p>18、有理数加减法的混合运算有理数加减法的混合运算 同步练习同步练习 计算题计算题 1 3 7 2 32 19 3 7 21 4 38 24 65 填空题填空题 5 4 23 6 36 比24 高 19 比 5 高 7 A B C三点相对于海平面分别是 13米 7米 20米 那么最高的地方比最低的地 方高 米 8 冬季的某一天 甲地最低温度是 15 乙地最低温度是15 甲地比乙地低 解答题解答题 9。</p><p>19、有理数加减法的混合运算有理数加减法的混合运算 同步练习同步练习 选择题选择题 1 设a是最小的自然数 b是最大的负整数 c是绝对值最小的数 则a b c的值为 A 1B 0 C 1 D 2 2 6的相反数与比5的相反数小1的数的和为 A 1 B 0 C 2 D 11 3 若四个有理数之和的 是3 其中三个数是 10 8 6 则第四个数是 1 4 A 8 B 8 C 20 D 11 4 某运动员在。</p><p>20、有理数加减法的混合运算同步练习选择题1.设a是最小的自然数，b是最大的负整数，c是绝对值最小的数，则abc的值为()A1B0C1 D226的相反数与比5的相反数小1的数的和为()A1 B0C2 D113若四个有理数之和的是3，其中三个数是10，8，6，则第四个数是()A8 B8C2。</p>