幼小衔接家长

幼小衔接家长Tag内容描述：<p>1、乐乐，一个即将上小学的幼儿园大班小朋友，在她心里，小学是“一个比幼儿园大得多的地方，能背上书包学本领；能与大姐姐、大哥哥一起玩耍，交更多朋友，同时，“教室里要有地毯、墙壁上要有画，学校里可以做很多像蚂蚁挖洞这样的实验” 几天前，在社区学院组织的“有效衔接”主题沙龙上，乐乐的遐想连篇，让现场的家长哈哈大笑。孩子希望快乐，家长却想得更深，他们最关心的是：孩子上了小学如何能够快速适应和取得良好的发展？ 小学，是人生的起跑点。怎样帮助孩子迈好这一步？在杭州市上城区行知学前教育集团的“幼小衔接”主题沙龙上，。</p><p>2、幼小衔接家长发言稿各位家长大家好！首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。在讲之前，我先请家长看一段幼教专家的话：自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。</p><p>3、幼小衔接中家长应注意的四大问题幼小衔接的好坏，关系到孩子能否顺利适应幼儿园升入小学的转折期，为今后的学习生涯奠定基础。作为家长，应该注意哪些问题呢？心理上不要有畏难情绪很多家长面对孩子即将升入小学的现实，如临大敌，甚至产生情绪上的焦虑。儿童心理专家说，家长的焦虑情绪会传染给孩子，孩子也会产生焦虑，进而对上学产生畏惧、厌烦情绪。家长一定要认识到，孩子开始上学是一件很自然的事，没有必要过度紧张。作为家长，应该帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，要创造环境让孩子认识到，上学是一件轻松愉快的事。一位有成。</p><p>4、幼小衔接的重要性,幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它启着承上启下的作用，孩子是否尽快适应、尽快顺利地过好幼小衔接这一关，将对以后学习和生活产生深刻的影响。,小学与幼儿园的区别,孩子入学可能的“小状况”,状况一：湿衣服穿了一天 嘟嘟上一年级了，因为天气热，出了一身的汗，穿了一天湿衣服，结果感冒了。 能力缺失：自理能力。 提醒家长：家长要让孩子懂得玩耍、运动前要在背上垫块小毛巾，之后要擦汗，并根据天气冷暖变化增减衣服。,状况二：吃不饱饭 学校给小学生准备的饭菜是照顾一到六年级学生的，。</p><p>5、如何做好幼小衔接,福州教育学院 yyy 2016年3月1日,孩子从幼儿园到小学 你准备好了吗？,1、学校 2、儿童所在的群体 3、家庭 4、儿童本人 5、书籍 6、偶然出现的因素,一、你了解幼小差异吗？ 突破幼小衔接口的首要前提 二、孩子做好相应的准备 三、你了解自己面对的困惑吗？ 过渡幼小衔接的正常心理 四、你如何把握三个过渡期？ 幼小衔接顺利过渡的关键环节 五、家长应注意的几个问题,一、你了解幼小差异吗？ 突破幼小衔接口的首要前提,1、校园环境的差异 2、师生关系的差异 3、社会结构的差异 4、行为规范的差异 5、学习方式的差异 6、期望。</p><p>6、家长对幼小衔接的错误认识 作者 来源 中国幼儿教师网上传时间 2014 05 05 9月份 又一批大班的小朋友就要迈入小学了 面对陌生的环境和相对紧张的学习生活 许多孩子在入学初期往往表现出种种的不适应 家长该怎样做才能。</p><p>7、A,1,让孩子健康、幸福、快乐成长,我理解的幼小衔接,A,2,下面是我看到的一则微信内容，看几遍以后，深深触动了,相信，您会和我一样。,A,3,导,读,A,4,有一种父母亲，她们在孩子年幼时给与强烈的亲密呵护，又在孩子长大后学会得体的退出，照顾和分离都是父母之爱在孩子身上必须完成的任务。,A,5,亲子关系不是一种恒久的占有，而是生命中一场深厚而特殊的缘分！,A,6。</p><p>8、幼小衔接家长分享会,卡酷七色光幼小衔接班 家长分享会,主要内容,幼儿园课程与小学课程形式不同,在3-6岁阶段 幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。 在小学阶段 50%靠听讲，50%靠板书和课本,幼儿从哪里学习？,智力因素培养： 主要体现在课堂学习中 非智力因素培养： 主要体现在一日生活活动和交往游戏中,语言：拼音、识字、 口语表达与书面语言阅读，古诗、成语故事、组词。</p><p>9、幼小衔接 你我同行 - 大七班家长会,今天我们主要谈的内容有,在幼小衔接中幼儿园正在做和将要做的培养工作 我们发现的问题 家长需要配合做些什么事情,幼儿园课程与小学课程形式不同,在3-6岁阶段 幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。 在小学阶段 50%靠听讲，50%靠板书和课本,幼儿从哪里学习？,智力因素培养主要体现在课堂学习中 非智力因素培养主要体现在一日生活。</p>