幼小衔接问题的研究目的

幼小衔接问题的研究目的Tag内容描述：<p>1、幼小衔接”的目的和意义幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务 教育质量影响很大。因此， 从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识， 摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。“幼小衔接”的目的和意义：幼儿教育与小学教育在。</p><p>2、学习资料收集于网络 仅供参考 幼小衔接 的目的和意义 幼儿园大班是教育过渡的关键时期 具有承上起下的作用 衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大 因此 从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索 提高认识 摸清情况 掌握规律 是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育 高标准实施九年制义务教育 大面积提高教育质量的现实要求 幼小衔接 的目的和意义 幼儿教育与小学教育在教育目标 任务 内。</p><p>3、幼小衔接 的目的和意义 幼儿园大班是教育过渡的关键时期 具有承上起下的作用 衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大 因此 从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索 提高认识 摸清情况 掌握规律 是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育 高标准实施九年制义务教育 大面积提高教育质量的现实要求 幼小衔接 的目的和意义 幼儿教育与小学教育在教育目标 任务 内容 形式和方法等方面有明显差。</p><p>4、幼小衔接存在的问题及策略研究摘要：一幼儿园与小学的衔接现状存在以下几个方面。 （一）幼小衔接因为成绩而走样，幼儿教育严重小学化。（二）为个人私利，违规学前班严重存在。（三）师资薄弱，幼儿园与小学缺少联系。（四）幼小衔接中，小学的协调工作往往被忽视。(五）、家长教育理念的落后、陈旧影响幼小衔接工作。二幼儿园与小学衔接三方面的指导策略 （一）、幼儿园 1、幼儿园要明确自己的办园宗旨。2、增加男性教师，改变幼儿园教师性别结构。3、幼儿教师要提高自身素质，认真学习和研究幼小衔接的意义和标准，切实做好衔接工作。 。</p><p>5、幼小衔接 课程中的衔接问题 韩笑梅 长春汽车产业开发区第二实验学校 吉林 长春 130000 摘要 幼小衔接 是幼儿从幼儿园到小学的一个过渡过程 在这期间课程的设置应具有衔接性和连贯性双重特点 这样 才能帮助幼儿顺利。</p><p>6、幼小衔接存在的问题及策略研究 摘要 一 幼儿园与小学的衔接现状存在以下几个方面 一 幼小衔接因为成绩而走样 幼儿教育严重小学化 二 为个人私利 违规学前班严重存在 三 师资薄弱 幼儿园与小学缺少联系 四 幼小衔接。</p><p>7、幼小衔接应注意的问题，当好一名小学生首先是关于幼儿园和小学的差异性：1）生理上的不适应：孩子在幼儿园，基本是保育和教育相结合，甚至是保育为主，知识为辅，因为孩子小，更多的是需要身心的呵护和健康的成长；小学则以教授知识为主，保育方面很少几乎没有。而且作息制度和生活能力的要求不同。2）心理上的不适应：幼儿园基本采取鼓励，宽容的方式，对孩子是纵向的自我比较；但进入小学，为了更严格的要求。</p><p>8、幼小衔接问题现状及对策研究幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级，这是幼儿心理发展的一个转折期。然而在此期间，由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，容易出现阶段教育“衔接”的问题。这也是我国教育领域里的一个很突出的问题，因此，幼小衔接一直是受到幼教工作者普遍地重视。幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接” ，同时幼儿园教育指导纲要也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用。</p><p>9、幼小衔接幼小衔接中存在的问题及对策专题研讨活动一、幼小衔接的涵义幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接过程，是幼儿在发展过程中面临的一个重大的转折期，若处理的不好，会影响儿童以后的身心发展。幼小衔接进行得不顺利，儿童不但会出现身体疲劳、食欲不振、睡眠不足、体重下降等现象；在心理方面，儿童也会表现为精神负担过重。</p>