优秀教学设计案例实录能手公开课示范课.

优秀教学设计案例实录能手公开课示范课.Tag内容描述：<p>1、一元一次方程从算式到方程教学设计【教材分析】：1、地位与作用：本节的内容是七年级数学上册第三章一元一次方程的第一节从算式到方程第一、二课时，首先通过一个具体的问题情境引入，使学生感受到用算术方法解决问题存在一定困难，从而积极探求新方法，体会数学的价值。然后，通过列代数式，找相等关系引出方程、一元一次方程等概念。本节内容是小学与初中知识的衔接点，通过方程的学习对于提高学生观察问题、研究问题、解决问题的能力，都是十分有利的。【教学目标】：知识与技能：1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世。</p><p>2、教学环节教 学 过 程教师调控学生活动一、课前准备思想准备：1、本课以促进学生的全面发展为宗旨2、探究式教学的思想展开教学物质准备：1、16个全等的直角三角形，直角边为a、b斜边为c.2、2个边长分别为a、b的正方形，2个边长为c的正方形.3、幻灯片激发学生学习积极性指导预习预习-做图二、创设情境启发引导1、引例2、（分三组）画以下面两个长度为直角边的直角三角形，以3cm,4cm. 6cm,8cm. 5cm,12cm.量出斜边的长？3、探讨：直角三角形三边有怎样的关系？4、猜想：两条直角边的平方和等于斜边的平方5、动手拼图，证明勾股定理6、使用勾股。</p><p>3、三角形内角和教学设计三角形内角和教学设计一、指导思想：依据数学课程标准及新课程理念的要求：“将数学与教学建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上倡导新课程理念，要面向全体学生以人为本，一切为了学生的发展思想为核心，开展探究性学习，为此教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会和思维想象力，创设一个爱学习、会学习、想学习的情境，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识和基本技能，数学思想和科学的研究方法，发展综合运用知识，使他们获得广泛的数学活动。</p><p>4、锐角三角函数教学设计28.1锐角三角函数（一）一 指导思想建构主义学习理论的核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。数学课程标准提出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察。</p><p>5、中 考 专 题： 27题小结目标与要求知识与技能：使学生通过对具体问题的探究，掌握中考题的解题技巧，提高考试能力。过程与方法：通过学生已有经验，以及师生合作发现解决中考题的一些思想方法和解题规律。情 感 态 度：创设宽松的学习情境，及时有效的对学生进行鼓励和表扬，使学生对未来充满希望，从而能为自己的理想努力奋斗。重 点中考27题解题技巧探索。难 点掌握中考27题的解题思想和技巧，辅助线的做法。方 法合作探究教 具多媒体课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动引 入同学们好！前面，我们进行综合复习已经有一段时间了，同。</p><p>6、各位领导、老师：你们好！我说课的内容是新人教版九年级数学下册第二十八章第二节解直角三角形第三课内容，下面我从指导思想、设计理念、教学内容的重组与加工、教学方式、教学手段和教学程序五个方面对本节课设计进行说明。282解直角三角形一、指导思想依据数学课程标准及新课程理念的要求：“将数学教学建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动。</p>