游戏在幼儿园

游戏在幼儿园Tag内容描述：<p>1、17浅谈幼儿教师在幼儿生活中的游戏培养摘要：游戏是培养和发展幼儿想象力、创造力的重要方式，所以我们要充分地利用游戏，促进幼儿创造能力的发展，从而把他们培养成为适应时代需求的高科技人才。幼儿在玩游戏时，由于使用材料不同、游戏的规则不同，在游戏中活动范围的大小不同等因素，会表现不同的特点和形式。在不同的游戏主题中表现出的问题也是不同的。因为游戏是幼儿自主性极强的活动，当游戏顺利进行时，教师的介入才可谓是雪中送炭，遵循了按需介入的原则。随着科学的突飞猛进的发展，我们的生活水平日新月异的提高，作为幼儿教师。</p><p>2、1.民间游戏的概念民间游戏作为民族传统文化的重要组成部分，由劳动人民改编的、在民族传统文化的基础上经过不断加工，具有浓烈地方特色和生活气息，是适合儿童年龄特点的，儿童乐于接受的、富有浓厚趣味性和娱乐性的游戏活动，幼儿通过有目的、有意识地模仿和想象反映周围现实生活的社会性活动；它能满足不同年龄、性别和不同性格儿童的要求，深受儿童喜爱。它经过一代又一代人的传承和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分；具有鲜明的娱乐性、趣 味 性、文 化 性，具 有 健 身、健 心 双 重 功效。民间游。</p><p>3、老师在幼儿游戏中的引导作用幼儿的学习生活往往与游戏和日常生活密不可分。“纲要”提出：作为教师应合理科学的安排组织幼儿一日生活中的各项活动，寓教育与于一日生活中，发挥一日生活的整体教育功能，根据本班的实际情况，灵活的实施教育，并善于发现并利用周边生活中的教育资源，组织教育内容。满足幼儿发展过程中的需要，使每一个孩子都能获得快乐和自信。秋天是美丽的季节，五颜六色的树叶，随风轻盈的落下，象一只只蝴蝶在飞，小朋友们手拉手走在宣武公园那条幽静的小路上，欣赏着秋日的美景，每走到一处，我都有意识的引导幼儿观察。</p><p>4、游戏在幼儿园中的地位,第一节 游戏在幼儿园中的法规地位,一、“以游戏为基本活动”的首次提出,1989年颁布的幼儿园工作规程（试行）第二十条首次明确提出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是幼儿园教育工作的原则之一。并在第二十四条对幼儿园游戏作了具体的规定：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪。</p><p>5、幼儿游戏的分类,1,应用参考,一、幼儿游戏的分类 （一）从认知发展的角度进行分类 1.感觉运动游戏；2.特征性游戏；3.结构游戏；4.规则游戏 （二）从游戏的社会性角度进行分类 1.偶然的行为；2.袖手旁观的行为；3.单独的游戏； 4.平行游戏；5.联合游戏；6.合作游戏 （三）从游戏的教育作用或目的进行分类（我国的游戏分类） 1.角色游戏；2.结构游戏；3.表演游戏；4.智力游戏； 5.体育。</p>