有序与无序的政治参与
公民 的 政治 生活 三个原则 政治权利和义务 有序参与 民主选举、民主决策 民主管理、民主监督 原因 基本内容 基本原则 途径方式 基本要求 人民民主 广泛真实 人民当家作主 综合探究。有序的政治参与是公民参与政治生活的基本要求。
有序与无序的政治参与Tag内容描述:<p>1、结合教材: 公民 的 政治 生活 三个原则 政治权利和义务 有序参与 民主选举、民主决策 民主管理、民主监督 原因 基本内容 基本原则 途径方式 基本要求 人民民主 广泛真实 人民当家作主 综合探究:有序与无序的政治参与 (一)、什么是政治参与? 1、政治参与是指公民采取积极的行动,以自下 而上的的方式去影响政治生活。 政治参与不仅是公民享有的正当资格,而且也是 民主政治的重要内容。 2、依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督, 是公民参与政治生活的重要内容。 3、有序的政治参与是公民参与政治生活的基本要求。 第一,是。</p><p>2、结合教材:,公民的 政治生活,原因,基本内容,基本原则,途径方式,基本要求,人民民主 广泛真实,人民当家作主,有序与无序的政治参与,综合探究,事例一:住着别墅养着鸡,深圳香蜜湖豪宅熙园别墅区5、6、8、9号4栋别墅的业主分别于去年12月份开始扩建围墙,其中5、6号还搭建近3米高的玻璃木板房。在42号别墅门口,业主不仅在自家院内开发出了菜地,种上了各类蔬菜,并将围墙一米多外的绿化带开发成菜地,用木板围合起来形成一个小菜园,其中一角还隔成了一个小鸡笼,里面养着几只鸡。在15、21、22、23号别墅门口看到同样的场景,大家都把公共绿地。</p><p>3、有序与无序的政治参与 七年级政治下册 第三单元 无序与有序 第六课 规则与秩序规则种种导学案(无答案) 教科版 导读:就爱阅读网友为您分享以下“七年级政治下册 第三单元 无序与有序 第六课 规则与秩序规。</p><p>4、结合教材 公民的政治生活 原因 基本内容 基本原则 途径方式 基本要求 人民民主广泛真实 人民当家作主 1 有序与无序的政治参与 综合探究 2 事例一 住着别墅养着鸡 深圳香蜜湖豪宅熙园别墅区5 6 8 9号4栋别墅的业主分。</p><p>5、综合探究 有序与无序的政治参与综合探究 有序与无序的政治参与 一 知识精要一 知识精要 1 公民参与政治生活的内容和意义1 公民参与政治生活的内容和意义 1 重要内容 1 重要内容 依法实行民主选举 民主决策 民主管理。</p><p>6、有序与无序的政治参与 自主探究自主探究 1 依法实行 是公民参与政治生活的重要 内容 依法有序扩大公民的 是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求 2 有序的与无序的政治参与 区别就在于 是否遵循法律 规则 程序参 与。</p><p>7、综合探究 有序与无序的政治参与 一 知识精要 1 公民参与政治生活的内容和意义 1 重要内容 依法实行民主选举 民主决策 民主管理 民主监督 2 意义 依法有序扩大公民的政治参与 实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求 2。</p><p>8、有序与无序的政治参与 自主探究 1 依法实行 是公民参与政治生活的重要内容 依法有序扩大公民的 是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求 2 有序的与无序的政治参与 区别就在于 是否遵循法律 规则 程序参与 是否依法。</p><p>9、有序与无序的政治参与,综合探究,有序与无序的政治参与的区别,第一,是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。第二,是否依法行使政治权利、履行政治性义务。第三,是否正确处理权利与义务的关系。第四,在中国共产党的领导下,遵循宪法和法律规定的权限、职责、程序、要求,就能确保有序地参与;脱离党的领导、不遵守法律规则、不遵循程序和要求,必然导致无序的局面。,有序:,2004年1。</p><p>10、有序与无序的政治参与,综合探究,党的十六届四中全会首次提出“构建社会主义和谐社会”,胡锦涛总书记把和谐社会概括为“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”六个方面。可见,扩大公民有序的政治参与是构建和谐社会的必然要求。,1、政治参与的含义公民、政党以及各种社会团体和组织参加公共政策的制定与执行,管理国家事务和社会事务,管理经济和文化事业。2、政治参与的重要内容民主选举。</p><p>11、有序、无序的政治参与 学习目标 1、我国公民政治生活的主要内容 市民要有秩序地参与政治生活 学习焦点 市民要有秩序地参与政治生活 活动流程 活动1:当代中国的政治生活 阅读课本第12页,思考问题: 1、我国公民政治生活的主要内容是什么? 活动2:参与政治生活 阅读课本第13-14页和第31页第1段,想想问题: 中学生应该如何参与政治生活? 3,【归纳】政治生活的主要内容,基本内容,重要。</p><p>12、综合探究:有序与无序的政治参与 教材分析有序与无序的政治参与是政治生活第一单元的综合探究课。本综合探究根据课程标准内容目标第一单元第一条的建议而设计。目的是通过探究活动,使学生了解有序与无序的政治参与的区别及其不同的代价和后果,体验有序的政治参与的意义,培养有序参与的意识、能力。同时也培养学生文献研究、案例剖析、规则制定的能力。本综合探究分三个环节:相关理论、相关研讨、践行体验。</p><p>13、综合探究:有序与无序的政治参与教学设计 教材分析由于本课是活动课,因此教材篇幅不大,内容不多,主要是先出示两个案例,引出综合探究活动的主题,然后让学生归纳出有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。最后是设置一个模拟校园政治生活,让学生制订一个班长选举规则。教学目标知识目标:让学生了解识记有序参与政治生活和无序参与政治生活的不同之处。能力目。</p><p>14、综合探究 有序与无序的政治参与 教学目标知识目标:、了解公民参与政治生活的重要内容和基本要求。、理解有序参与政治生活和无序参与政治生活的区别和不同后果。、理解公民有序参与政治的意义。能力目标:、让学生学会运用所学的理论知识和实际结合起来,培养学生理论联系实践的能力。、在亲身体验和讨论中认识到有序的与无序的政治参与的不同结果,增强学生有序参与政治。</p><p>15、综合探究 有序与无序的政治参与 一、什么是政治参与政治参与,也称“参与政治”或“民主参与”,有序的政治参与即合法的政治参与,它是公民在我国宪和法律所赋予公民的民主权利的范围内进行的政治活动。二、公民参与政治生活的基本内容和基本要求1、重要内容-依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督2、基本要求-有序的政治参与三、有序和无序的政治参与的。</p>