有余数的除法第一课时

有余数的除法第一课时Tag内容描述：<p>1、2014,除法竖式的认识,海晏县寄宿制民族小学尕多烈,口算。122248189,6,3,2,除法竖式的认识,先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？,小试身手,273=,284=,27,27,3,9,0,9,7,28,28,4,7,0,列式，并写出竖式。被除数是，除数是，商是多少？李老师买来21个苹果,平均分给7个同学,每人分到几个?,164=4。</p><p>2、有余数的除法,学习目标,1、我会用竖式计算除法， 我知道竖式各部分的名称。 2、我知道有余数除法的意义。,9,6,7,7,3,6,自主探究,同桌说一说竖式计算过程和竖式中各部分的名称。,1 4,1 4,0,7,2,除法竖式,142 = 7,列除法竖式要注意什么？,列除法竖式,观察比较,1、比一比这两道题有什么不同？ 2、观察余数与除数，你们发现了什么？ 3、有余数的除法算式怎样读呢？,用除法算式可以怎样表示呢？,14 4 = 3(组) 2(人), , ,余数,被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。,这个除法算式怎样读呢？,读作：14除以4等于3组余2人。,余数和除数之间有什么关。</p><p>3、有余数的除法,http:/www.fydaxue.com绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com、http:/www.fydaxue.com,4930 182 488,567 68 364,455 357 213,426 639 189,7,7,27,9,28,7,8,48,9,19,9,6,口算,猜一猜：打一物体,受到吹捧就自大， 没人吹捧就息叹。 外表看来圆又大， 遇到打击就暴躁。,猜猜气球的颜色,12,17,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,13,14,15,16,18,19,20,21,22,23,24,活动一：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？,623(盘),活动二：7个 ， 每2个摆一盘，摆一摆。,723(盘),1。</p><p>4、课题：有余数的除法第一课时教学内容：义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。教学目标：1.是学生知道有余数除法的含义。2.让学生体会有余数出发的实际背景。教学重点：知道有余数的除法的含义来自生活中。教学难点：有余数除法含义的理解。教学道具：计算卡片教学过程：复习乘法口诀。一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、教学P49的主题图。（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：1这幅画面是什么地方？2你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。。</p><p>5、第一课时 有余数的除法 教学内容 有余数的除法 教学目标 理解有余数除法的意义 能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题 发展应用意识 重点难点 商的取值和单位的前后不一致性 使学生经历试商的过程 理解竖式计算。</p><p>6、数学 学科 二 年级 下 册 课题 有余数的除法 第一课时 一 教材与学情分析 1 教材分析 本课的知识点包括教材第60至第61页的例1 例2两道例题 本节课认识有余数的除法的意义 例1通过分草莓的过程 使学生理解平均分东西的时候 可能刚好全部分完 可能剩下一些不够分 经历把物品平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程 理解有余数除法的意义 懂得余数要比除数小 例2的教学 从摆小棒入手 让学生。</p><p>7、第 1 页 共 2 页 有余数的除法 第一课时 有余数的除法 第一课时 教学反思教学反思 本课的教学目标是通过对具体物体的平均分 理 解什么叫有余数的除法 再体会什么情况可以用有余 数的除法来解决 了解余数的含义 知道余数一定要 比除数小 教学重点和难点是通过实际操作感悟 理 解有余数的除法 通过合作交流探究除数和余数的大 小关系 通过直观形象的学具操作 自我探究等形式 使 学生积极主动参与学习。</p><p>8、数学 ）学科 （ 二 ）年级（下）册 课题：有余数的除法（第一课时） 一、教材与学情分析 1、教材分析：本课的知识点包括教材第60至第61页的例1、例2两道例题。本节课认识有余数的除法的意义，例1通过分草莓的过程，使学生理解平均分东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够分，经历把物品平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，懂得余数要比除数小。例2的教学，从摆小棒。</p><p>9、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 有余数的除法（第一课时） 使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第四单元第4951页的例1、例2 作 者：何文燕 单 位：浙江省上虞市百官小学 撰稿时间：2011年7月 l 教学目标： 1通过创设情境和动手操作活动，感知有余数除法的意义。 2. 认识余数，知道余数的含义。 3在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的口算与笔算方法。</p>