有余数的除法三

有余数的除法三Tag内容描述：<p>1、青岛版）二年级数学下册 有余数的除法班级______姓名______一、填空。1. 在有余数的除法中，（ ）一定要比（ ）小。2. 在286=4.（ ）中，（ ）是被除数，（ ）是商，（ ）是余数。3. 有14个桃子，平均分给5个人，每个人（ ），还剩（ ）个。4. 22里面最多有( )个7，49里面最多有（ ）个8。二、在中填上适当的数。5=43 27=41 569=2 4=81三、竖式计算。528 718 475 629 174 297四、看图列式。除法算式：五、在生活中应用。1. 每人分4条，22条鱼可以分给多少人？2. 34个野果平均分给9个同学，每人分。</p><p>2、除 法,什么情况下要用除法呢？,6,4,3,6,960,6,这道算式中的6你是怎样算出来的呢？,用除法计算可以吗？,有余数的除法,学习目标：,1. 我们要知道有余数的除法的意义，要掌握有余数的除法的书写格式、算式的读法及计算。 2.我们要知道余数和除数的关系。,自学方法：,1、请同学们拿出学具，将10根小棒， 按每5根分一捆，可以分几捆？摆一摆。 如果是11根，12根，16根呢？ 你发现了什么？（请你在本子上作好记录）,2、你知道什么是余数吗？,3、小组合作，分析探讨余数和除数的关系。,余数和除数之间有什么关系呢？,余数和除数,除数是5，,余数 。</p><p>3、三年级数学：有余数的除法（二） 教材P50P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。 教学目标： 使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 教学重点： 1、理解除法式子中各部分的名称。 2、掌握有余数除法的计算方法。。</p><p>4、（西师大版）二年级数学教案 有余数的除法（三） 教学内容 教科书第101页例5、课堂活动1、2题及第102页练习十四24题。 教学目标 1?经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。 2?培养学生。</p><p>5、三年级数学：有余数的除法（六） 教本P57P58上的内容，第48题。 教学目标： 通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。 教学过程： 一、认识事物、解决问题。（P。</p><p>6、三年级数学有余数的除法三(1) 教材P52例和做一做，P53第2、4题。 教学目标： 通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。 教学重点： 理解被除数、除数、商。</p><p>7、三年级数学有余数的除法三 教材P54第5、6、7、8题和补充题。 练习目的： 通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。 练习过程： 一、复习： 1、47-28= 34-56= 48-24= 2。</p><p>8、西师大版二年级数学教案有余数的除法三 教学内容 教科书第101页例5、课堂活动1、2题及第102页练习十四24题。 教学目标 1?经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。 2?培养学生初步的。</p><p>9、小学2年级数学有余数的除法三教案迷 教材第63页实例4及相关内容。 1.让学生们通过探索余数除法计算方法的过程，掌握考试史的方法，知道通过余数和除数的关系找到的商人是否正确，纵向计算除数是一位数，份额是一位数的余数的除法。 2.用剩下的除法可以解决几个简单的实际问题，培养应用意识。 3.培养了积极参与初步观察、泛化能力及学习活动的态度和习惯。 这门课是使用乘法战术的除法垂直的第二个层次。教授们。</p><p>10、有余数的除法（三）,7月16日 谢江月,979= 824= 989= 623= 747=,35除以3商几余几？,75除以4商是多少？余数是多少？,一个数除以7，商是5，余数是6，这个数是多少？,被除数=商除数余数,改错,改错,改错,改错,改错,被除数=商除数余数,除数=（被除数余数）商,商=（被除数余数）除数,7=13,要使余数最大，被除数是多少？,8=9,7=11,要使余数最小，被除数是。</p><p>11、第五单元 有余数的除法 第3课时 有余数的除法（三） 【教学内容】 教科书第73页例5及课堂活动,第74页练习十四24题。 【教学目标】 1、经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。 2、培养学生初步的试商能力。 【教学重难点】 探究“余数必须小于除数”的算理。 【教学过程】 一、复习引入 （1）口算。 324 637 549 （2）把7朵花平均分。</p>