2020年小学二年级下册数学《有余数的除法三》教案范文_第1页
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文档简介

小学2年级数学有余数的除法三教案迷教材第63页实例4及相关内容。1.让学生们通过探索余数除法计算方法的过程，掌握考试史的方法，知道通过余数和除数的关系找到的商人是否正确，纵向计算除数是一位数，份额是一位数的余数的除法。2.用剩下的除法可以解决几个简单的实际问题，培养应用意识。3.培养了积极参与初步观察、泛化能力及学习活动的态度和习惯。这门课是使用乘法战术的除法垂直的第二个层次。教授们要结合具体的问题情况，充分利用学生已经有的计算除法经验，引导学生逐步掌握示范的思维方法，在活动中逐步提高数学思维水平，同时也要建立把后面的多个位置分成一位数字的笔画数的基础。掌握考试企业的方法，理解纵向计算的计算。理解考试史的方法。课件。通过教师和学生之间的谈话，带来新的课程1.复习上节课的学习方法：用分杆除以垂直计算。2.作业公开：在这次课中，不分棍子，用除法纵向计算。(板书作业)(a)探讨考试史的方法1.杰西标题：437=. 指导一组学生的讨论：公式是什么？你怎么看？3.报告交换。默认值1:业务为6，6742，42小于43，接近43，其馀为1。默认值2:如果生意大于7，7，49，49，43，则生意更大，因此要减少1，则生意为6。默认值3:如果生意为5，5，7 35，那么剩下的就剩下8，大于除数7，说明商人小的话就要换成6。4.学生和学生摘要：寻找商人时，把这个数字和7相乘最接近43，小于43，最后得到的余数小于除数。(b)深入了解剩余和除数的关系1.学生自主式垂直计算437。2.反馈交换6和7的乘积写在哪里？2)馀下的1是怎样来的？(？(3)确认剩下的小于除数。如果发现余数大于除数，会出现什么问题？如果剩下的等于除数呢？(c)应用尝试，内部化方法1.教材第63页完成“一件事”问题1。(1)让学生利用刚学的考试方法独立计算，先纵向计算，然后截留商人和女歌手填写。(2)在交换反馈的时候，说计算方法和每个数字的意思的时候，集中讨论如何交换测试经销商。请确认剩下的小于除数。2.请完成教材第63页“一件事”问题2。(1)学生理解问题的意思。(2)独立回答，请在黑板上指定学生。(3)集体评论。1.你从这门课得到了什么？考试商人，你有什么好方法吗？垂直型，你是怎么测试的？(a)基本练习。1.完成教材练习14的第5题。要让学生理解“一手里有另一手最大的狗”的意思，就要利用除法垂直示范者。完成教材“练习14”问题6。学生讨论指南：如何快速想出事业？(b)综合运用。(教材“练习14”10题完成)1.学生们先独立思考，然后分组讨论自己的发现。2.集体交流，感受到“相除数剩余=被除数”。(c)改进练习。(教材“练习14”第15段完成)1.老师指导学生理解问题的意义。(1)根据“余数必须小于除数”，决定除数分别为2-9的8个数。(2)根据“除数剩馀=被除数”计算除数的被除数。2.学生独立后集体交换。(这是学生不需要说出所有答案的开放问题。但是对于学业上有馀力的学生，教师们应该培养他们有秩
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