圆的对称性教案

圆的对称性教案Tag内容描述：<p>1、第2课时圆的对称性上课解决方案教案设计设计说明“圆的对称性”是一节操作性很强的概念课。因为学生对生活中的轴对称现象并不陌生，所以，本课主要是激活学生已有经验，使学生上升到数学层面来认识圆也是轴对称图形，并知道圆有无数条对称轴。本课在教学设计上有以下特点：1在观察、交流中激活已有经验。在复习环节，先通过联系生活实例，让学生发现生活中许多物体是对称的，激活学生已有的生活经验，再结合从学过的平面几何图形中找出轴对称图形这一活动，使学生的原有知识得到巩固，为新知识的学习作好铺垫。2在操作中感知圆的对称轴的。</p><p>2、3.2圆的对称性一、教学目标1.掌握圆的轴对称性和中心对称性 2.掌握圆心角的概念. 3.掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量相等就可以推出其他的两个量对应相等，以及它们在解题中的应用. 二、课时安排1课时三、教学重点掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量相等就可以推出其他的两个量对应相等，以及它们在解题中的应用.四、教学难点掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量相等就可以推出其他的两个量对应相等，以及它们在解题中的应用.五、教学过程（一）导入新课1、举例说明什么是弧、弦及圆心角。 2、圆是轴对。</p><p>3、圆的对称性,圆的对称轴有无数条,1.填空。,（1）圆的对称轴有（ ）条，半圆的对称轴有（ ）条 （2）在对称图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离（ ）。 （3）（ ）三角形有三条对称轴，（ ）三角形有一条对称轴。,无数,一,相等,等边,等腰,2.选择。,（1）下列图形中，对称轴最多的是（ ）。 A.等边三角形 B.正方形 C.圆 D.长方形 （2）下面不是轴对称图形的是（ ）。 A.长方形 B.直角梯形 C.圆 D.半圆,C,B。</p><p>4、圆的对称性教学设计宝鸡市陈仓区贾村镇第二初级中学王彦红圆的对称性（第二课时）一、教学背景分析教学内容分析：本节圆的对称性（第二课时）主要内容是圆心角、弧、弦之间的关系，它由圆的旋转不变性引出，是圆的轴对称性学习之后圆的又一重要性质，圆心角、弧、弦之间的相等关系在以后的证明和计算中有着重要的作用。学生情况分析：学生在第二学段已经学习过中心对称与中心对称图形，对于直线型的图形如平行四边形、矩形、菱形等中心对称图形有一定的了解，了解中心对称的概念以及相关的性质。前一节已经学习过弦、弧等圆的有关概念和垂。</p><p>5、常州市武进区前黄实验学校课题研究材料 编号(04 - 22- 903 ) 2/19/2019新课程背景下初高中衔接教学的创新研究教学实施过程设计课题第五章 中心对称图形（二）第2节圆的对称性课时2教学目标基本目标垂径定理及应用。从感性到理性的学习能力的培养。衔接目标通过“演示实验观察感性理性”引出垂径定理。在课堂中关注学生的参与程度，学生主导，老师辅助。教学过程设计依据和要领说明一、情境引入同学们，上一节课我们一起学习了圆的中心对称性，以及圆心角、弧、弦之间的关系。其实我们也知道圆还是轴对称图形，请同学们在纸上画一个圆，然。</p><p>6、3.2 圆的对称性1理解圆的旋转不变性；(重点)2掌握圆心角、弧、弦之间相等关系的定理；(重点)3能应用圆心角、弧、弦之间的关系解决问题(难点)一、情境导入我们知道圆是一个旋转对称图形，无论绕圆心旋转多少度，它都能与自身重合，对称中心即为其圆心将图中的扇形AOB(阴影部分)绕点O逆时针旋转某个角度，画出旋转之后的图形，比较前后两个图形，你能发现什么？二、合作探究探究点：圆心角、弧、弦之间的关系【类型一】 利用圆心角、弧、弦之间的关系证明线段相等如图，M为O上一点，MDOA于D，MEOB于E，求证：MDME.解析：连接MO，根据等弧对。</p><p>7、3.2 圆的对称性1理解圆的旋转不变性；(重点)2掌握圆心角、弧、弦之间相等关系的定理；(重点)3能应用圆心角、弧、弦之间的关系解决问题(难点)一、情境导入我们知道圆是一个旋转对称图形，无论绕圆心旋转多少度，它都能与自身重合，对称中心即为其圆心将图中的扇形AOB(阴影部分)绕点O逆时针旋转某个角度，画出旋转之后的图形，比较前后两个图形，你能发现什么？二、合作探究探究点：圆心角、弧、弦之间的关系【类型一】 利用圆心角、弧、弦之间的关系证明线段相等如图，M为O上一点，MDOA于D，MEOB于E，求证：MDME.解析：连接MO，根据等弧对。</p><p>8、3.2圆的对称性一、教学目标1.掌握圆的轴对称性和中心对称性 2.掌握圆心角的概念. 3.掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量相等就可以推出其他的两个量对应相等，以及它们在解题中的应用. 二、课时安排1课时三、教学重点掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量相等就可以推出其他的两个量对应相等，以及它们在解题中的应用.四、教学难点掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量相等就可以推出其他的两个量对应相等，以及它们在解题中的应用.五、教学过程（一）导入新课1、举例说明什么是弧、弦及圆心角。 2、圆是轴对。</p><p>9、圆的对称性（1）教案2教学目标(一)教学知识点1圆的轴对称性2垂径定理及其逆定理3运用垂径定理及其逆定理进行有关的计算和证明(二)能力训练要求 1经历探索圆的对称性及相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法2培养学生独立探索，相互合作交流的精神(三)情感与价值观要求通过学习垂径定理及其逆定理的证明，使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学生实事求是的科学态度和积极参与的主动精神教学重点垂径定理及其逆定理教学难点垂径定理及其逆定理的证明教学方法指导探索和自主探索相结合教具准备投影片两张：第一张：做。</p><p>10、第2课时 圆的对称性 上 课 解 决 方 案 教案设计 设计说明 “圆的对称性”是一节操作性很强的概念课。因为学生对生活中的轴对称现象并不陌生，所以，本课主要是激活学生已有经验，使学生上升到数学层面来认识圆也是。</p><p>11、2 圆的对称性 【教学目标】 知识技能目标: 通过探索理解并掌握:(1)圆的旋转不变性.(2)圆心角、弧、弦之间相等关系定理. 过程性目标: 通过动手操作、观察、归纳,经历探索新知的过程,培养学生实验、观察、发现新问题。</p><p>12、圆的对称性 教学目标 二 能力训练要求 1 经历探索圆的对称性及相关性质的过程 进一步体会和理解研究几何图形的各种方法 2 培养学生独立探索 相互合作交流的精神 三 情感与价值观要求 通过学习垂径定理及其逆定理的。</p><p>13、圆的对称性 1 大庆第二十二中学 满媛媛 一 教学目标 知识与技能 1 理解圆的轴对称性及其相关性质 2 理解和掌握垂径定理及其逆定理 并运用定理解决有关的证明 计算和作图问题 过程与方法 经历探索性质的过程 进一步。</p><p>14、3 2 2圆的对称性教案 教学目标 1 理解圆的旋转不变性 2 利用圆的旋转不变性研究圆心角 弧 弦之间相等关系的定理 教学重点与难点 重点 1 利用圆的旋转不变性研究圆心角 弧 弦之间相等关系的定理 2 理解相关定理中 同。</p><p>15、3 2 1圆的对称性教案 教学目标 1 圆的轴对称性 2 垂径定理及其逆定理 3 运用垂径定理及其逆定理进行有关的计算和证明 教学重点与难点 重点 垂径定理及其逆定理 难点 运用垂径定理及其逆定理进行有关的计算和证明 教。</p><p>16、圆的对称性 模式介绍 探究式教学 是指学生在学习概念和原理时 教师只是给他们一些事例和问题 让学生自己通过阅读 观察 实验 思考 讨论 听讲等途径去主动探究 自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法 它的指。</p><p>17、3.2圆的对称性一、教学目标1.掌握圆的轴对称性和中心对称性 2.掌握圆心角的概念. 3.掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量相等就可以推出其他的两个量对应相等，以及它们在解题中的应用. 二、课时安排1课时三、教学重点掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量相等就可以推出其他的两个量对应相等，以及它们在解题中的应用.四、教学难点掌握在同圆或等圆中。</p>