圆的周长1

圆的周长1Tag内容描述：<p>1、第4课时 圆的周长（1）教学内容圆的周长（1）课时教学目标：1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。教学重点：探索发现圆的周长与直径的关系；教学难点：运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。教学过程：一、创设情境师：同学们喜欢童话故事吗？今天，老师带来了一个阿凡提的故事。 国王多次受到阿凡提的捉弄，非常恼火。有一天，他又想出了一个新招，想为难阿凡提。</p><p>2、第二单元 圆第4课时 圆的周长（1）【教学内容】教科书第1617页例1、例2，课堂活动第12题，练习四第13题。【教学目标】1.知识与技能：掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆周长公式，并能正确计算圆的周长和解答简单的实际问题。2.过程与方法：.让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性。3.情感态度与价值观：对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。【重点难点】重点：认识周长，知道圆周率的意义。难点：掌握并理解圆的周长计算公式及其推导过程。【教学过程】一、导入新课 出示情境。</p><p>3、第4课时 圆的周长（1） 教学目标：1学生经历圆周率的探索过程，理解圆周率的意义，掌握圆周长的公式，能运用圆周长公式解决一些简单的实际问题。2培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力，发展学生的空间观念。3结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。教学重点：探究圆周长与直径之间的关系，掌握圆周长公式。教学难点：理解圆周率的意义，能运用圆的周长公式解决一些简单的实际问题。课前准备：多媒体课件、大小不同的圆、线、小尺。教学设计：一、教学例4。1谈话交流：同学们，我们经常听人们说：“我买了一个28的自行车。</p><p>4、第2课时 圆的周长（1）学习目标：1.通过测量、计算、猜测和验证理解并掌握圆的周长计算方法。 2.在对圆周率的值的探索中培养自己的逻辑思维能力。学习重点：通过测量、计算、猜测和验证理解并掌握圆的周长计算公式。 学习难点：理解圆周长公式的推导过程。学具准备：每个小组准备3-5个圆形物品 ,直尺和细线。使用说明与学法指导：1小组合作测量、计算、猜测和验证圆周率的值，理解并掌握圆的周长计算方法，结合探究结果阅读教材P62、63页的内容。2把在合作探究过程中还存在的疑问提交小组共同解决。自主与合作学习一探究圆的周长计算公式。</p><p>5、六年级数学教案圆的周长1 1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能 正确计算圆周长。 2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。 3、对学生进行爱国主义教育。 教学重点：。</p><p>6、圆的周长（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆,课堂练习,6,下面图形的周长怎么算?,圆的周长怎么算呢？,只要把每条边的长度相加就行了。,情境导入,返回,左边3个自行车车轮各滚动一周，哪个车轮行。</p><p>7、六年级数学上册 RJ 教学课件 第2课时圆的周长 1 第5单元圆 一 复习导入 1 找出直径和半径 A B 圆1 圆2 C D E F I G H 圆1半径 OA OD OE直径 DE 圆2半径 OI OF OJ直径 IJ J 9厘米 15厘米 9厘米 一 复习导入 2 1 什么。</p><p>8、第5单元 圆 第2课时 圆的周长 1 教学内容 圆的周长 教学目标 知识与技能 1 理解和掌握圆的周长的意义和计算公式的推导 2 理解圆周率的意义 过程与方法 让学生在动手操作中学习数学 情感 态度与价值观 能正确计算圆。</p><p>9、圆,的,周,长,乐乐家的圆桌和菜板都有点开裂，需要在他们的边缘箍上一圈铁皮。,分别需要多长的铁皮呢？,可以拿线在圆形物体上绕一圈，量出线的长度。,卷尺,皮尺,也可以把圆形物体在直尺上滚动一周，量出它的长度。,2.5cm,2cm,通过实验，你发现了什么？,实验记录表,的比值,圆的周长与直径的比值是一个固定的数。我们把它。</p><p>10、圆的周长 教学设计 教学内容 圆周长计算公式的推导 周长计算 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 六年级第62 64页的教学内容 教学目标 1 理解圆周率的意义 推导出圆周长的计算公式 并能正确的进行简单的计算 2。</p><p>11、第5单元圆课题2圆的周长（1）,9厘米,15厘米,9厘米,一、复习准备,1.找出直径和半径。,2.,（1）什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？,（2）指出这两个图形的周长，并进行计算。,二、自主探究,圆桌和菜板都有点开裂，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。,分别需要多长的铁皮啊？,让我们来做一个实验：找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入下表中，看看。</p><p>12、圆,圆的周长（1）,一、问题引入,圆桌和菜板都有点开裂，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。,分别需要多长的铁皮啊？,同学们，你们有办法解决吗？,二、探究新知,（一）测量圆周长,二、探究新知,（一）测量圆周长,二、探究新知,（一）测量圆周长,像这样，围成圆的曲线的长是圆的周长。除了上面的方法，还可以怎样求圆的周长呢？,圆的周长和圆的大小有关系，圆的大小取决于圆的半径,二、探究新知,（二）探究圆周长与。</p><p>13、圆的周长,记忆宝库,圆的周长,用线绕圆片一周，量它的长度。,圆片向右滚动一周，量它的长度。,猜一猜,圆的周长和什么有关？,自己动手量一量,你发现圆的周长和直径之间有什么关系？,圆的周长除以直径的商是一个固定的数。我们把它叫做圆周率，用字母表示。,3.14,祖冲之,约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。他计算出圆周率应在3。</p><p>14、第5单元圆课题3圆的周长 1 9厘米 15厘米 9厘米 一 复习准备 1 找出直径和半径 2 1 什么是长方形的周长 什么是正方形的周长 2 指出这两个图形的周长 并进行计算 二 自主探究 圆桌和菜板都有点开裂 需要在它们的边缘箍。</p><p>15、圆的周长教学设计教学内容：教材6263页。教学目标： 1理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算 2培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力 3领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法 4结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育 教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。教。</p><p>16、圆的周长 学习目标 1 理解并掌握圆的周长和圆周率的含义 2 掌握圆的周长计算公式 能根据公式正确地解决生活中的问题 实验要求 请同学们以小组为单位 测量你手中的圆形物品的周长和直径 并算出周长和直径的比值 把结果填在课本第63页的表格中 时间 3分钟 量一量 算一算 比一比 结论 圆的周长总是它的直径的 倍多一些 3 自学指导 认真看课本第63的内容和第64页的例1 1 看第63页的内容 理解并。</p><p>17、1教时圆的周长(1)，学习目标，1。通过具体情况，可以知道圆的周长，滚动，缠绳子等方法测量圆的周长。2.通过观察、推测、操纵、推理等活动探索直径和周长的关系，理解圆周率的意义。3.可以掌握圆的周长计算公式，解决几个茄子简单的问题。学习重点，学习难点，了解圆的周长和直径的排水系统，掌握圆周长公式的推导过程。圆周长计算公式的理解和应用，1，引入新课程，圆桌和砧板都有点裂，必须在边上缠铁板。每个需要多长。</p>