圆的周长计算

圆的周长计算Tag内容描述：<p>1、圆的周长计算练习,1、口答。 2 3 4 5 6 7 8 9 10,=3.14,=6.28,=9.42,=12.56,=15.7,=18.84,=21.98,=25.12,=28.26,=314,2厘米 0,4厘米 0,2、求出下面各圆的周长。,c=2r,=25.12(厘米),2cm,4cm,C=d,3.142,=6.28(厘米),23.144,=83.14,（1）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？ C=d C=2r,直径=周长圆周率 半径=周长（圆周率2）,d=c r=c（2） 或r=c 2,已知：c=3.77m 求：d=?,d=c,3.773.14,1.2(米),解：设直径是x米。,3.14x=3.77,x=3.773.14,x1。</p><p>2、圆的周长计算教学设计教学内容：教科书第6061页，圆的周长计算。教学目标：1在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。2通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题。3在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。4逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。教学重、难点：本课时的教学重点是引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法，难点是对圆周率的正确理解。教学过程：1创设情境，提供素材。师：（。</p><p>3、2019-2020年六年级上册第五单元圆的周长计算教学设计 教学内容：教科书第6061页，圆的周长计算。 教学目标： 1在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。 2通过测量和计算，了解圆的周长与。</p><p>4、圆的周长 教学内容 课本第62 64页例1及相关练习 教学目标 1 理解圆周率的意义 推导出圆周长的计算公式 并能正确的进行简单的计算 2 培养学生的观察 比较 分析 综合及动手操作能力 教学重点 推导并总结出圆周长的计算。</p><p>5、圆的周长计算 教学后的反思 小学六年级学生的思维水平大多数处于具体运算阶段 并开始向形式阶段过渡 处于具体运算阶段的思维一般离不开具体事物的支持 运算主要依靠实物和能观察到的实际事物来支持 而形式运算的特。</p><p>6、设数计算 1 一个圆的直径扩大2倍 它的半径扩大 倍 它的周长扩大 倍 面积扩大 2 两个圆的半径的比是2 3 它们直径的比是 周长的比是 面积比是 3 圆的半径增加3倍 周长增加 倍 面积增加 倍 4 圆的半径增加20 周长增加 面积增加 运用 1 小圆半径2厘米 大圆半径6厘米 小圆半径是大圆半径的 小圆直径是大圆直径的 小圆周长是大圆周长的 小圆面积是大圆面积的 2 圆的半径增加2厘米 直径。</p><p>7、圆的周长计算教学设计 教学内容：教科书第6061页，圆的周长计算。 教学目标： 1在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。 2通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题。 3在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。 4逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。 教学重、难点。</p>