阅读一般论述类文章

阅读一般论述类文章Tag内容描述：<p>1、2014高考语文一轮课时专练（福建专用）：(八)一般论述类文章阅读一一、阅读下面的文字，完成13题。(9分)谈读诗与趣味的培养朱光潜一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当做一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。但要真能欣赏文学，一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于故事的爱好，去求艺术家对于人生的深刻。</p><p>2、2014高考语文一轮课时专练（四川专用）(十六)一般论述类文章阅读一一、阅读下面的文字，完成题目。(每小题3分，共9分)重审“有文化”张振涛当代中国人依然朦朦胧胧地把传统观念中的“识文断字”“饱读诗书”“学富五车”作为一个人“有文化”的标准。这是古代培养精英的教育方式，确切地讲，是钦定的科举标准，而非判断其他行业人才的标准，但却被毫无怀疑地放之四海，套用到所有职业上。判断一个人“有文化”或“没文化”，常以能否出口成章、妙语连珠、落笔成言、著文盈卷来判断，不管是鲁班、庖丁，也不管是韩娥、阿炳，只要不“识文断。</p><p>3、第一部分 现代文阅读 专题一 一般论述类文章阅读 考纲展示 阅读一般论述类文章。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 考情分析 年份考查内容命题分析 2015新课标课标 全国卷宋代信用的特点与影响; 新课标课标 全国卷艺术艺术 是什么。筛选筛选 并整合 文中的信息;归纳归纳 内容要点;分析概括作者在文 中的观观点态态度。 1.题题型:三个客观选择题观选择题 。 2.常考点:理解。</p><p>4、第一部分现代文阅读专题一一般论述类文章阅读美丽语文精彩阅读经典素材我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。。</p><p>5、阅读一般论述类文章 学案4 论述类文本阅读对接高考 高考第13题,论述类文本阅读,基本题型为 题,选文字数约 字,每文命题个数 个,所占分值为 分,根据你对本考点高考试题的印象，填写下面的图表：,本题数据为近三年全国课标卷高考论述类文本阅读的基本数据，仅供参考。,客观,1000,3,9,一、阅读下面的文字，完成13题。2011年高考全国课标卷（原文略）,1.下列关于原文第1、2两段内容的表述，不正确的一项是（ ） A.诗经中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统 治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具。 B.在春秋中叶以。</p><p>6、阅读一般论述类文章 学案5 论述类文本阅读备考方略 高考第13题,阅读下面的文字，完成12题。 “知识”的“知”，字从矢从口，矢亦声。“矢”指“射箭”，“口”指“说话”。“矢”与“口”联合起来表示“说话像射箭，说对话像箭中靶心”。“知”字的本义就是说得很准，即一语中的。“不知”或“未知”就是指话没有说准，就好像射箭没有击中靶心。箭有没有射准，可以由报靶员证实；话有没有说准，可以由公众检验。例如，18世纪的英国天文学家哈雷声称他知道了哈雷彗星的行为规律，并预报说这颗彗星将于1759年重新出现。后来，在1759年1月21。</p><p>7、阅读一般论述类文章,考试说明对本能力点的要求是“阅读一般论述类文章”，能力层级BC。 考试说明把本部分的考查分解为两个考点： 1.理解，能力层级B。 理解文中重要概念的含义。 理解文中重要句子的含意。 这里所说的“理解”包括两个方面的内容：一是“文中重要概念”，二是“文中重要句子”。 2.分析综合，能力层级C。 筛选并整合文中的信息。,返回目录,分析文章结构，把握文章思路。 归纳内容要点，概括。</p>