愉快教学法在

愉快教学法在Tag内容描述：<p>1、学生快乐，我幸福浅谈愉快教学法在英语教学中的运用作者：李晶 单位：宁夏平罗县城关逸夫学校内容摘要：我认为愉快教学法是通过师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情。我也认为愉快教学法是教师在教学活动中精心创设情境，注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断进取。我还认为愉快教学法是既调动了学生的主观能动性，又迎合了学生爱玩的天性，形式多样的游戏和竞赛永远是课堂的兴奋剂。新颖别致的游戏能吸引学生的注意力，最大限度地调动学生的主动性和积极性，让他们专注于所学知识，积极参与课堂教学活动。。</p><p>2、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅议语块教学法在高中英语写作教学中的应用文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：语块应用实验论文摘要：写作是学习的难点，学家发现“语言并不是由语法和词汇组成，而是由大量的预制语块组成”。笔者进行了语块教学法的实验，介绍了实验的理论依据，实验过程和结果分析。 一、引言 写作是语言学习的重要技能之一,也是学生在英语学习中感觉最难的学习任务.语言学家(Lewis，1993)发现“语言知识的获得和交际能力的提高是通过扩大学生的词汇块、搭配能力和有效掌握最基本词汇和。</p><p>3、语块教学法在英语口语教学中的作用论文摘 要:口语教学素来是大学英语教学中的重点,同时也是难点。近些年语言教师和研究者对于将语块教学运用到口语教学中的课题备加关注。本文通过对语块研究简要回顾,分析了英语语块对于提高口语流畅程度、组织语言信息和管理话语这三个主要方面所起的重要作用以及语块学习和英语口语水平提高之间的正相关的关系,同时提出应着重加强语块教学在英语口语课堂教学中的应用,旨在为大学英语口语的提高进绵薄之力。1. 引 言随着我国经济水平不断增长,对外开放程度不断加深,国家对高、精、尖外语类人才的需求量正。</p><p>4、愉快教学法”在我课堂上的运用皇甫学校 李英我们现在的孩子终日与电视、电脑、玩具或游戏机为伴，城镇的居住环境又使得孩子极少走出来与同伴共同玩耍，于是形成了一种封闭性的“蛋壳文化”，出现“电视孤独症”等弊病，繁多的作业，考试的压力，常常使得他们不胜负荷。小学生天真活泼，爱动爱玩耍，过多地占用他们休息和玩耍的时间，违背儿童身心发展规律，容易引发厌学症，妨碍了孩子的全面发展。语文数学尚且如此，英语作为一门外语学科，对小学生来说，困难是不言而喻的。兴趣是一种无形的动力，每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注。</p>