雨霖铃寒蝉凄切

雨霖铃寒蝉凄切Tag内容描述：<p>1、课题：雨霖铃 骤雨初歇备课时间：2016/3/17 上课时间：教学目标： 1、知识目标：（1）以读带析，在朗读中体味雨霖铃的思想感情和凄清意境。（2）鉴赏意象和意境，掌握婉约派词的风格特点。（3）深刻体会雨霖铃的情景交融、虚实相生的艺术特色。2、能力目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。3、情感目标：引导学生以真情品读作品，培养学习诗歌的兴趣和文学素养。教学重点：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。教学难点：以读带析，在朗读中体味雨霖铃的思想感情和凄清意境。鉴赏意象和意境，掌握。</p><p>2、2019版高中语文必修四知识点清单+雨霖铃（寒蝉凄切）教学反思必修四第一、三单元一、根据拼音写汉字绣 t (闼) 汗 cn(涔涔) qing(戕)害残 gng(羹)冷 zh(炙) 国 cu(粹)cun（篡）夺 万恶不 sh（赦）羽扇 gun(纶)巾 qing(樯)橹二、给加点字注音嫡亲（d ） 当垆（l ） 临邛（qing）隅头（y） 孛老（b） 孱头（cn ）变徵（zh） 刬的（chn） 鳏寡（gun）徘徊（pi） 撚断（nin） 浣纱（hun）恓惶（x） 祗候（zh） 盗跖（zh）瀽水（jin） 罪愆（qin） 蟊贼（mo）冠冕（gun）（min） 戕害（qing）脍（kui）炙人口。</p><p>3、雨 霖 铃,柳 永,制作 陈 鹏,婉约派代表作家,导 入,导 读,景与情,名 句,练 习,返 回,退 出,送别,长城外,古道边, 芳草 碧连天. 晚风扶柳笛声残, 西阳山外山. 天之涯,海之角, 知交半零落. 一觚浊酒尽余欢, 今宵别梦寒.,走 西 口 哥哥你要走西口，哎呦，小妹妹我实在难留， 手拉住那哥哥的手，送哥送到大门口。 哥哥你呀走西口，哎呦，小妹妹我送你走， 怀抱你那梳头的匣，两眼泪双流。 送哥送到大门口，哎呦，小妹妹我不丢手， 有两句知心的话，说与哥哥记心头。 走路你要走大路，哎呦，万不要走小路， 大路上人儿多，拉话解心愁。 住店你要。</p><p>4、雨霖铃,柳永,雨霖铃这一词调,本来是唐太宗时教坊大曲名，一作“雨淋铃”。“帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬，栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为雨淋铃曲以寄恨。”词牌本身含有哀伤的成分。,解题,词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的伤感呢？,自主探究:自由诵读，并思考你读出了那些伤心之景？标示出其中的典型的意象,说说你的看法。,寒蝉长亭骤雨,寒蝉,烟波、暮霭、楚天,烟波,暮霭,楚。</p><p>5、雨霖铃,柳永,解题,雨霖铃词牌名，也写作雨淋铃。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。象征：离愁别恨作者在填这首词的时候，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。所以这首词的基调格外低沉，在朗读的时要注意体会。,雨霖铃寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮。</p><p>6、柳永 雨霖铃寒蝉凄切 赏析 陆永品 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 都门帐饮无绪 方留恋处 兰舟催发 执手相看泪眼 竟无语凝咽 念去去千里烟波 暮霭沉沉楚天阔 多情自古伤离别 更那堪冷落清秋节 今宵酒醒何处 杨柳岸 晓风残月 此去经年 应是良辰好景虚设 便纵有千种风情 更与何人说 每一个成熟的作家都有自己与众不同的艺术风格 比如柳永这首 雨霖铃 和苏轼的 念奴娇大江东去 就迥然相异 从前人们喜欢用。</p><p>7、雨霖铃寒蝉凄切教学设计【教学目标】1.掌握借景抒情、情景交融和虚实结合的写法。2.积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。3.培养阅读诗歌的兴趣，明白了解不同民族文化传统，是旅游专业今后职业发展的需要。【教学重、难点】1.鉴赏词，体味融情入景、虚实相济的艺术特点。2.理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。【教学方法】 讲授、诵读、讨。</p><p>8、柳 永,词形成于唐代，兴盛于五代两宋。,豪放派,婉约派,（写对历史社会的思考）,（以写闺情、离愁为主）,苏轼 、辛弃疾,柳永、李清照,柳永（约9871053），北宋词人。原名三变，字景庄；后改名永，字耆卿。与兄三复、三接并有文名,时称柳氏三绝。福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融。</p><p>9、寒 蝉 凄 切 对 长 亭 晚 骤 雨 初 歇 都 门 帐 饮 无 绪 留 恋 处 兰 州 催 发 执 手 相 看 泪 眼 竟 无 语 凝 噎,知人论世,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。 更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与。</p><p>10、雨 霖 铃,柳永,学习目标,1、理解词中的思想感情，深入体会诗人的离别真情。 2、了解词的一般常识，探讨词中表现离情的方法，熟读成诵。,预习检测,发挥你的想象、联想能力，用自己的话翻译本词。,诵读感知,诵读课文，回答以下问题。（注意把握节奏、停顿和轻重音，并注意尽量读出感情。） 1、这首词的题材属于以下哪种？ 怀古诗 边塞诗 闺怨诗 送别诗 2、词中哪句话最能直接体现作者的情感？,多情自古伤离别。</p><p>11、柳 永,词形成于唐代，兴盛于五代两宋。,豪放派,婉约派,（写对历史社会的思考）,（以写闺情、离愁为主）,苏轼 、辛弃疾,柳永、李清照,柳永（约9871053），北宋词人。原名三变，字景庄；后改名永，字耆卿。与兄三复、三接并有文名,时称柳氏三绝。福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融。</p><p>12、词形成于唐代，兴盛于五代两宋。,豪放派,婉约派,（写对历史社会的思考）,（以写闺情、离愁为主）,苏轼 、辛弃疾,柳永、李清照,柳永（约9871053），北宋词人。原名三变，字景庄；后改名永，字耆卿。与兄三复、三接并有文名,时称柳氏三绝。福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗。</p><p>13、高中语文 鲁人2003课标版 选修唐诗宋词选读第3单元柳永词二首 雨霖铃 主讲教师：尹成花 长春市九台区实验高中,红楼梦第三十四回写宝玉受贾政鞭笞之后黛玉去看他时，有这样一段描写：“此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：你从此可都改了罢！”, 柳 永,雨霖铃,柳永（约9871053），北宋词人。原名。</p><p>14、柔美与壮美 婉约词与豪放词之对比赏析,营口市第二高级中学 段志丹,枉凝眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化？ 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿， 怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！,9/20/2020,滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄， 是非成败转头空， 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔樵，。</p><p>15、黯然销魂者， 唯别而已矣,雨 霖 铃,柳 永,平凉二中 魏义龙,学习目标： 1、鉴赏意象，体会词作蕴含的感情，掌握婉约派的特点。 2、掌握直接抒情、借景抒情和虚实结合的写法。 3、理清思路，熟读成诵。,雨 霖 铃 柳 永 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别。</p>